简介：【摘要】绘本阅读是小学低年级儿童阅读的主要形式之一。创想绘本阅读又有别于传统的绘本阅读形式，它融创想于绘本阅读之中，旨在让创想真正成为孩子的阅读方式之一。本文基于生成—选择模型，通过创想绘本阅读的课堂实例分析以及抽样调查的方式，探讨了小学低年级创想绘本阅读的动态过程、影响学生阅读创想生成—选择的因素以及阅读创想生成—选择的内在要求。
小学低年级创想绘本阅读的动态分析：基于生成—选择模型的思考
