简介：摘要： 小学数学具有复杂和抽象的特点，在具体的教学过程中，难免出现学生学习效果参差不齐，有的掌握的快，有的掌握的慢。加上学生的学习能力，还有基础不同，最后的教学效果差别很大。针对这样的现象，为了确保每个学生获得最大的收获，必须采取分层教学的办法，因材施教。确保每个学生都能够吸收到知识。
探究分层教学在小学数学教育教学过程中的尝试
