简介:【摘要】目的:探讨心内科射频消融术(RFCA)患者的心理分析以及护理干预效果。方法:取15例RFCA患者,对其心理状态展开分析,并提供护理措施。比对心理健康症状、依从性。结果:护理前后相比,护理后SCL-90评分低(P<0.05),依从率高(P<0.05)。结论:对RFCA心理进行分析并干预对应护理,可消除不良情绪,改变配合依从性,保证手术安全。【关键词】心内科;射频消融术;心理分析;护理
简介:摘要:目的:研究旨在评估保健护理对于儿童早期语言发展的影响。通过观察儿童在接受保健护理后的语言能力、适应性及社交能力的改变,探讨保健护理在儿童早期发展中的重要性。方法:研究选取了2023年1月至12月在我院接受保健护理的200名儿童作为研究对象。使用Gesell发展量表评估儿童在护理前后的发育情况。同时,调查儿童家属对保健护理服务的满意度。结果:研究显示,在接受保健护理后,儿童在适应性、社交能力和语言能力方面均有显著提升。其中,儿童的语言能力表现出最为明显的进步。家属对于保健护理服务的整体满意度达到了98.50%。结论:保健护理对儿童早期语言发展有着积极的影响。定期的保健护理不仅能够促进儿童语言能力的发展,还有助于其社交能力和适应性的提高。高满意度反映了家属对此类服务的积极评价和对孩子发展的重视。
简介:【摘要】目的:论证围绕心胸外科肺部手术后患者推进心脏护理处置的临床质效。方法:2023年4月-2023年11月,将82例心胸外科肺部手术后患者分两组,各41例,参照组常规护理处置,研究组心脏护理处置,测算对比两组的护理满意度,以及接受护理前后的SCL-90评分指标。结果:研究组的护理满意度高于参照组(P<0.05)。护理前,研究组的躯体化评分指标、强迫症状评分指标、人际关系敏感评分指标、抑郁评分指标、焦虑评分指标、敌对评分指标、偏执评分指标、精神病性评分指标,以及恐怖评分指标均与参照组大致相当(P>0.05)。护理后,研究组的躯体化评分指标、强迫症状评分指标、人际关系敏感评分指标、抑郁评分指标、焦虑评分指标、敌对评分指标、偏执评分指标、精神病性评分指标,以及恐怖评分指标均优于参照组(P<0.05)。结论:围绕心胸外科肺部手术后患者推进心脏护理处置,质效优良,值得推广。
简介:【摘要】目的:讨论揭示围绕自发性气胸胸腔闭式引流术围术期患者运用整体护理模式的临床效能。方法:2022年2月-2023年5月,将88例自发性气胸胸腔闭式引流术围术期患者分两组,各44例,参照组运用常规护理模式,研究组运用整体护理模式,测算对比两组的护理满意度,以及接受护理前后的SCL-90评分指标。结果:研究组的护理满意度高于参照组(P<0.05)。护理前,研究组的躯体化评分指标、强迫症状评分指标、人际关系敏感评分指标、抑郁评分指标、焦虑评分指标、敌对评分指标、偏执评分指标、精神病性评分指标,以及恐怖评分指标均与参照组大致相当(P>0.05)。护理后,研究组的躯体化评分指标、强迫症状评分指标、人际关系敏感评分指标、抑郁评分指标、焦虑评分指标、敌对评分指标、偏执评分指标、精神病性评分指标,以及恐怖评分指标均优于参照组(P<0.05)。结论:围绕自发性气胸胸腔闭式引流术围术期患者运用整体护理模式,效能优质,值得推广。
简介:摘要:本论文旨在探讨核心素养视角下,将具身教学法应用于小学美术教育的方法研究。核心素养是指培养学生综合能力,使他们成为全面发展的个体。具身教学法通过让学生通过身体参与学习,加深对课程内容的理解和体验。通过结合核心素养和具身教学法,可以提高小学生对美术的兴趣和理解,培养其创造力和审美能力。本研究将探讨具身教学法在小学美术教学中的应用方法,并分析其对学生核心素养的影响。
简介:【摘要】目的:研究规范性儿童保健护理在婴幼儿生长发育中有效性的表现。方法:以医院儿童保健科2022一整年中200例接受保健护理的婴幼儿作为研究对象,在抽签法的运用下,对分出的对照组和观察组分别提供常规保健护理与规范性儿童保健护理,比较双方生长发育和营养性疾病发生率等情况。结果:观察组在生长发育和营养性疾病发生率等指标均优于对照组,同时两组在相关指标中的数据差值还有统计学价值。结论:在婴幼儿生长发育中提供规范性儿童保健护理模式,为婴幼儿健康茁壮成长提供有利条件,降低婴幼儿在成长中患上肥胖症,营养失调症,维生素缺乏症,维生素过多症等疾病的概率,因此该护理模式具有在临床中大范围推广的价值。