基于儿童视角的幼儿园游戏环境创设研究

基于儿童视角的幼儿园游戏环境创设研究

赵晨明  指导教师： 姜宇

山东协和学院 人文艺术与教育学院

指导教师：山东协和学院 姜宇

摘要：本研究从儿童视角出发，探讨了幼儿园游戏环境创设的核心理念、方法策略及其对幼儿发展的影响。通过对幼儿游戏行为的观察、对幼儿需求的深入理解和与幼儿共同参与的实践探索，本研究旨在构建符合幼儿身心发展特点、满足幼儿游戏需求的游戏环境，以促进幼儿的全面发展。

关键词：儿童视角；幼儿园；游戏环境；创设研究

一、引言

游戏是幼儿的基本活动形式，是他们探索世界、认识自我、发展身心的重要途径。游戏环境作为游戏活动的载体，其创设的优劣直接影响着幼儿游戏的质量和发展水平。因此，基于儿童视角的幼儿园游戏环境创设研究具有重要的理论和实践意义。

二、儿童视角与幼儿园游戏环境创设

（一）儿童视角的内涵

儿童视角是指从儿童的认知、情感、兴趣和需求出发，以儿童的视角观察世界、理解问题和解决问题。在幼儿园游戏环境创设中，儿童视角强调以幼儿为中心，尊重幼儿的主体地位，关注幼儿的游戏需求和体验，以幼儿的发展为最终目标。

（二）基于儿童视角的幼儿园游戏环境创设理念

以幼儿为本：游戏环境创设应充分考虑幼儿的年龄、兴趣、能力和发展需求，以幼儿的兴趣为导向，满足幼儿的游戏需求。

安全舒适：游戏环境应确保幼儿的人身安全和心理舒适，提供充足的游戏空间和适宜的游戏材料，避免过度拥挤和安全隐患。

多元开放：游戏环境应呈现多元性和开放性，提供多样化的游戏主题和丰富的游戏材料，鼓励幼儿自主选择、自由探索和创造表达。

互动合作：游戏环境应促进幼儿之间的互动与合作，营造积极的社交氛围，培养幼儿的社交技能和合作精神。

三、基于儿童视角的幼儿园游戏环境创设策略

（一）了解幼儿的游戏需求

教师可以通过观察幼儿的游戏行为、与幼儿进行交流和沟通以及参考相关研究资料等方式，深入了解幼儿的游戏需求和兴趣点。在此基础上，教师可以根据幼儿的需求和兴趣点，有针对性地设计和创设游戏环境。

（二）营造安全舒适的游戏环境

确保游戏空间的安全性：游戏空间应宽敞明亮、通风良好、无安全隐患。教师可以根据游戏活动的需要，合理规划游戏空间，设置安全隔离带和防护设施。

提供适宜的游戏材料：游戏材料应安全无毒、易于操作、具有教育意义。教师可以根据游戏主题和幼儿的兴趣点，选择适宜的游戏材料，并进行定期检查和更换。

营造舒适的游戏氛围：教师可以通过布置温馨的游戏环境、播放轻松愉悦的音乐等方式，营造舒适的游戏氛围，让幼儿在游戏中感受到快乐和放松。

（三）提供多元化的游戏主题和材料

设计多样化的游戏主题：游戏主题应丰富多样、具有启发性和挑战性。教师可以根据幼儿的年龄和兴趣点，设计不同的游戏主题，如角色扮演、科学探究、艺术创作等。

提供丰富的游戏材料：游戏材料应丰富多样、具有层次性和变化性。教师可以根据游戏主题和幼儿的发展需求，提供不同难度和种类的游戏材料，以满足幼儿的探索和创造需求。

（四）鼓励幼儿自主选择和自由探索

给予幼儿自主选择权：教师应尊重幼儿的选择权，鼓励幼儿根据自己的兴趣和需求自主选择游戏主题和材料。在游戏过程中，教师应给予幼儿充分的自由度和探索空间，让幼儿在游戏中自由发挥和创造。

引导幼儿自由探索：教师应关注幼儿的游戏过程，引导幼儿进行自由探索和发现。当幼儿遇到困难时，教师应给予适当的支持和指导，帮助幼儿解决问题并鼓励他们继续探索。

（五）促进幼儿之间的互动与合作

营造积极的社交氛围：教师应积极营造积极的社交氛围，鼓励幼儿之间的交流和互动。在游戏过程中，教师可以设置一些需要幼儿合作完成的游戏任务，以促进幼儿之间的合作和交流。

培养幼儿的社交技能：教师可以通过游戏活动，培养幼儿的社交技能，如分享、协商、合作等。当幼儿之间发生矛盾和冲突时，教师应及时介入并进行调解和指导，帮助幼儿学会处理人际关系和解决问题。

四、基于儿童视角的幼儿园游戏环境创设实践案例

本研究选取了一家具有丰富游戏环境创设经验的幼儿园作为实践案例研究对象。该幼儿园在游戏环境创设中充分体现了儿童视角的理念和策略，通过深入了解幼儿的游戏需求和兴趣点、营造安全舒适的游戏环境、提供多元化的游戏主题和材料、鼓励幼儿自主选择和自由探索以及促进幼儿之间的互动与合作等措施，为幼儿营造了一个丰富多彩、充满挑战和乐趣的游戏环境。在该幼儿园中，幼儿的游戏行为得到了充分的支持和引导，他们的游戏能力和社交技能得到了显著提升。

五、结论与展望

（一）结论

本研究通过深入分析与实践，得出以下结论：

儿童视角的重要性：在幼儿园游戏环境创设中，儿童视角的引入至关重要。只有真正从儿童的认知、情感、兴趣和需求出发，才能设计出真正符合幼儿发展需要的游戏环境。

环境创设的核心理念：基于儿童视角的幼儿园游戏环境创设应体现以幼儿为本、安全舒适、多元开放和互动合作等核心理念。这些理念共同构成了幼儿园游戏环境创设的指导原则。

环境创设的策略与效果：通过提供多样化的游戏主题和材料、鼓励幼儿自主选择和自由探索以及促进幼儿之间的互动与合作等策略，可以有效提升游戏环境的质量，促进幼儿的全面发展。

实践案例的启示：所选的幼儿园实践案例充分展示了基于儿童视角的游戏环境创设的实际效果。其成功经验为其他幼儿园提供了有益的借鉴和参考。

（二）展望

未来研究可以在以下几个方面进一步拓展和深化：

个性化环境创设：针对不同年龄段和个体差异的幼儿，研究如何设计更具个性化的游戏环境，以更好地满足他们的发展需求。

环境创设与课程整合：探讨如何将游戏环境创设与幼儿园课程紧密结合，使环境成为课程实施的有机组成部分，促进幼儿的全面发展。

技术支持下的环境创设：随着科技的不断发展，研究如何利用现代技术手段为幼儿园游戏环境创设提供更多可能性和创新点。

教师角色与能力发展：探讨教师在游戏环境创设中的角色定位和能力需求，为提升教师的专业素养和创新能力提供指导。

六、总结

本研究从儿童视角出发，对幼儿园游戏环境创设进行了深入研究和探讨。通过理论分析、实践案例和经验总结，本研究不仅提出了基于儿童视角的幼儿园游戏环境创设的核心理念和策略，还为未来研究提供了方向和建议。相信随着研究的不断深入和实践的不断探索，基于儿童视角的幼儿园游戏环境创设将为幼儿的全面发展提供更为有力的支持和保障。

参考文献

[1]贾镇溶.浅论学前教育中游戏与幼儿的发展[J].知识经济,2019,(24):130+132.DOI:10.15880/j.cnki.zsjj.2019.24.076.

[2]马仪萍.学前教育幼儿角色游戏开展环境的营造探究[C]//教育理论研究（第十一辑）.甘肃省东乡县唐汪镇幼儿园;,2019:1.