体育课中的素质教育

体育课中的素质教育

刘芳

阿勒泰地区第二高级中学 836500

摘要：体育教学是素质教育的重要组成部分，如何充分发挥体育课中的素质教育呢?本文从多方面展开了探讨如何在体育课中实现对学生的素质教育。    

关键词：体育课；素质教育

一、引言

体育课是一门从幼儿园一直开设到大学的课程，可保证学生连续接受教育。学生的各种思想和个性可以在体育课的实际活动中直接表现出来，平时较难掌握的学生心理特点在体育课中易于暴露，教师可根据学生的言行对他们进行有针对性的教育，既具体又实际，其效果是其他学科所不可比的。体育学科本身就有很强的思想性，在体育教学中进行素质教育往往会起到事半功倍的效果。    

二、体育教学中实施素质教育的重要意义 

2.1提高学生的思想品德素质

体育课可以培养助人为乐的好品质，在体育课上，体育教师需要体格好的学生协助体格不好的学生共同完成授课各项任务，使学生自小就形成了这种帮助他人的高贵品性。培养真诚耿直的品格。在体育教育中培养尊师敬长，关爱身心弱者，教导学生处事正确。培养的协作奉献精神。体育教育靠师生们的协作奉献精神，靠学生相互之间的协作奉献精神，唯有一个个团结协作和谐的团体，才会汇聚民心，从而获得较好的教学效果。同样也要让学生知道，唯有好的协作团体中，才能创作出优秀成果。培养坚强的意志。在体育运动中有的时候所学得很苦很累，教师要求学生应该富有吃苦耐劳的精神，应该树立不怕困难，勇往直前的意志力。要教导学生对应做的事自身也要努力不懈，树立克服困难的决心和斗志，培养胜不骄、败不馁、坚韧奋斗的优秀作风。培养学生自我教育的力量。而运动教导更主要的是充分调动学生的主体性，经过体育教师们的讲授与演示，运用教会学生运动身心的方法手段，培养形成健康的自身文化教育力量，让学生逐渐实现自我健康发展、终身体育的教育目的[1]。

2.2培养学生的吃苦耐劳精神和审美意识

课堂教学以身心运动为主体，而身心运动并不单纯是生物上的功能，它还伴随着有关认知的内容、身心的运动、情感的感受等多种要素的共同存在。所以，在课堂教学中，应该针对孩子的直观参与性、肢体力行这一实施强的特征，透过刻意编排较艰难的情境，培育学生受苦耐心、坚毅不拔的毅力品格(如体操、球类等)；透过制造紧迫的气息，培育学生沉稳冷静、机智果断、意识结构健全的个性心理；们应该创造愉快和谐的氛围，伴以优雅动听的歌曲，让每个学生利用充满表现形式的技能操作来表现自己的丰富情感，进而开发自我，熏陶情操，培育健康的社会品格，强化美学能力，使他们成为积极健康的人格素质(如音乐操、体育舞蹈等；还应该借助丰富运动实践经验后的"胜利感"和"收获感"，培育孩子健康的运动锻炼行为和健康素养，建立合理用脑、讲究运动规律的现代健康生活模式；亦可以进行重复技能操作的教育和实践活动，使每个孩子既理解人内心情感又能感受外界形式，以此提升学生抽象逻辑思维与表象逻辑思维的平衡开发。

2.3增强学生的体质

校园运动对于提高学生身体素质的意义，是不言而喻的。随着当前我国文化水平的快速提升，有效的落实我国人民健康行动计划纲要，落实"一二一"计划，校园体育就需要引入终生运动教育的理念，应用终生运动的思想与手段，充分调动每位孩子的运动积极性，并培育他们终身运动能力、行为与意识。让他们进入社会后，不但拥有了强壮的体魄，同时具备相应的运动素质，以适应现代生产方式与发展模式，提升生存素质，并将校园运动的作用最大程度的向整个社区传递。

三、提高体育教师自身素质是实施素质教育的关键 

老师必须以身作则，为人师表，不断提高教师素养是进行教育的主要前提条件。孔子曾说:"其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。"由此可见，缺乏高水平素质的老师是培养不了好学生的。而老师在学校的地位越高，对学校所产生的正面效应也更大，教学效益也更好。对于体育教师自身素养的培养，主要包含了如下几个层面:

3.1思想品德

体育老师承担着培育社会主义建设人员的使命，心要具有坚持端正的政策取向，明确党的各种方针政策和学校的各项政策，忠实于人民的教育工作，安心做好学校体育事业，对体育事业具有强烈的事业心和使命感，甘愿奉献于体育工作[2]。

3.2业务水平

体育教师应掌握现代体育教学中的各种知识和技能技术，并根据《新课标》要求，为更好地贯彻全面素质教育的需要，不断学习和掌握新的与体育教学有关的知识与技能技术；及时了解现代体育教学改革动态，积极学习新的方法、手段；积极参加上一级的教师培训，并接受继续教育；经常运用业余时间，写作专业论文。只有这样，才能不断提高自己的专业水平，教育教学能力和组织管理能力，才能适应21世纪的教育需要。

3.3文化知识

体育是一门边缘学科，它与众多学科相联系，如生物学、统计学、文学、音乐等。为此，体育教师应博览群书，全面学习各种知识,不断加强自己的文化素养。只有这样，才能在体育实践中得心应手地运用已掌握的知识、技能，提高教学和训练效果。

3.4健壮体魄

体育教师的健壮体魄，表现为健康的身体，充沛的精力，健美的体格。只有保持经常锻炼身体，形成良好有规律性的习惯，学生才能保持好自己的健壮体魄，也才能搞好学校管理工作，也才能对全体学生起到身心力行的教导。    

四、体育教学中实施素质教育的措施 

4.1更新教学观念，树立现代化体育的思想

体育课程要想落实教育的任务，首先就需要老师和学校改变教育观念，建立先进的体育课程理念，在教育活动中，不仅要训练孩子的运动能力，培养运动的良好习惯，还要提高运动意识，树立终身运动的教学理念。课程设计的制定要旨为培养学生的整体素养发展，突破学校常规的单一课程，积极培育他们的独立思考意识、创造力和自主学习意识。同时他们也要准确的意识到与老师之间的联系，充分体现老师的核心地位和老师的领导作用，把以"学生为中心"的教育思想贯穿于教学的始终，使他们了解适当的运动练习方式，为他们今后的终生运动成长打下了良好的基础。

4.2重视学生心理素质教育

在平时的运动教学中，老师要做好与学生之间的交流，以缩短老师和学生之间的心理差距，并指导学生合理的看待体育课程，从而培养学生对教师工作的自信心，而针对每位学生的运动特点不同，老师也要因材施教，对不同阶段的学生设置了不同的考核任务，通过减轻运动技能难点，先引导学生愉快的完成身体活动，然后再逐级提高，使学生体验到成功的快乐，从而培养学生对运动知识的自信，减少对学生在心理上的畏惧，让学生勇于尝试体育项目。

4.3培养学生的个性发展和审美能力

体育运动教学活动中，不但蕴涵着大量的运动理论，而且包含着大量的美育方面内容，重点是通过对学生在体育教学活动中所展示的美感以及强健的体魄所展示出的风采，努力训练他们的审美意识。由于老师们不仅仅是知识的传播者，更是美学的引导者，而体育老师的示范动作本来便是他们的一个美学目标，因此，老师们在课堂上就必须要重视自己的形体，并善于进行言传身教，以提升学生整体素质，在孩子心中塑造优秀的人物形象。此外，孩子的发展成长，也是教育的关键方面，教师应针对孩子的兴趣爱好、能力、创新意识等设计教学方法，指导他们开展课外活动，拓展运动内容，引导他们形成良好的体育习惯[3]。

五、总结

推行素质教育，对学校体育教学能力和学生学习质量有了更高的需求。要更有效的充分发挥体育改革在素质教育中的重要功能，体育教师们需要努力提高自身的思想政治理论能力和业务素质，善于汲取先进的教学理念和育人技术，结合学校实际，努力将体育教育改革引向更深层次，从而全面提高学生的身心健康。

参考文献

[1]李光明.浅谈素质教育在体育课中的实施和作用[J].新课程(中),2018(10):68.

[2]吴毅清.浅谈素质教育在体育课中的运用[J].学周刊,2013(10):197.

[3]贺泽伟.如何在体育课中实施素质教育[J].新课程(上),2012(11):117-118.