健康教育干预应用于慢性胃炎护理的临床效果分析

健康教育干预应用于慢性胃炎护理的临床效果分析

王敏玉

  四川大学华西医院甘孜医院（甘孜藏族自治州人民医院）

【摘要】目的：观察健康教育干预应用于慢性胃炎护理的临床效果。方法：统计时间选择2022.01——2022.12，从中收集200名慢性胃炎患者医疗资料作为研究主体。将对象以“双色球”分组法分出常规组（红球）、实验组（白球），每组100例。常规组应用常规护理干预，实验组增加应用健康教育干预，为观察护理指导效果差异，比较两组患者生活质量评分、干预前后自我护理能力评分、临床症状改善评分、护理满意度。结果：干预前，两组自我护理能力评分相近，比较P＞0.05。干预后，实验组生活质量评分、自我护理能力评分高于常规组，比较P＜0.05。实验组临床症状改善评分更低，比较P＜0.05。实验组护理满意度高于常规组，比较P＜0.05。结论：慢性胃炎患者护理中健康教育干预应用能提高其生活质量，加强疾病认知，建议临床普及应用。

【关键词】慢性胃炎；护理；健康教育；效果

    慢性胃炎属于消化内科常见病之一，是因多种病因引起的胃粘膜发生炎症病变，其中最常见病因即为HP感染，常见患病人群为中老年人。患病后可见患者会有上腹不适、恶心嗳气、腹部饱胀感等异常消化不良症状，针对此病临床需要及时予以对症治疗，根据病因合理用药。多数情况下慢性胃炎患者的预后良好，但也经常多见复发症状，需通过有效治疗和干预手段警惕疾病的复发恶化至癌变[1]。慢性胃炎属于临床常见病，发病后患者可根据腹痛、食欲不振等症状来判断病症的发生，虽然目前临床针对慢性胃炎的治疗可予以多种药物施治，但此病呈迁延性、反复发作性特点，病程相对漫长，若想使病人早期康复，合理的护理干预手段应用很有必要，从生活、饮食等多方面帮助患者稳定病情，积极降低慢性胃炎的复发概率，健康教育手段是进一步加强患者健康意识、提高自我健康管理的有效手段，确保病人能深入理解慢性胃炎的防治目的，提升认知水平后纠正治疗行为，让治疗依从性得以改善，避免因病导致并发症发生[2-3]。基于此，本研究围绕健康教育干预在慢性胃炎护理中的应用表现展开分析，详情如下。

1.资料和方法

1.1基本资料

    挑选200名慢性胃炎患者参与本院统计分析，设定研究时间2022年1月——2022年12月，以“双色球”分组法将患者分入两组，即常规组（100名）、实验组（100名），应用不同护理干预方案，此次统计资料已递交伦理委员会，已通过审核。

常规组：男患56例、女患44例；年龄区间26-75岁，年龄均数（50.02±10.00）岁；文化程度：初中及初中以下20例、中专及高中30例，大专及大专以上50例；婚姻状况：未婚51例、已婚49例。实验组：男患52例、女患48例；年龄区间25-78岁，年龄均数（52.20±11.15）岁；文化程度：初中及初中以下22例、中专及高中29例，大专及大专以上49例；婚姻状况：未婚49例、已婚51例。两组数据对比P＞0.05。

纳入标准：①患者/家属对本次研究目的知情同意，已签署相关同意书；②经临床诊断符合慢性胃炎特征；③所有患者临床治疗资料齐全；④对常规慢性胃炎治疗药无过敏症状；⑤自愿接受治疗和护理。

排除标准：①合并其他器官严重功能障碍疾病；②合并恶性肿瘤；③存在沟通障碍或对医护干预抵抗不依从；④有其他胃肠手术治疗史；⑤合并严重脏器代谢障碍症者。

1.2方法

    常规组：首先在慢性胃炎疾病治疗期间，叮嘱患者遵守院内规章制度，介绍主治医生和责任护士，减轻入院陌生感和恐惧感。予以针对性药物指导，保证患者的用药治疗严谨性，以免给药效果降低。保证病房环境干净、整洁，及时解答患者提出的疾病治疗问题。其次予以用药护理，详细说明每种治疗药的服用发放、剂量、时间，提醒遵医用药的必要性。按时记录并观察体温、血压、心率的变化，及时将异常情况告知医生。最后提醒患者注意日常饮食卫生，以免饮食不当导致胃病加重。

实验组：第一，建立专业化健康教育干预小组。在科室内组建一支工作经验丰富、专业技能强的护理小组，由护士长担任组长带领组员向慢性胃炎患者提供周全、及时的健康教育指导。小组内应邀请健康教育专家、科室骨干医师作为指导者，充实护理团队实力。然后根据病人个体症状，在对症治疗的过程中制定、执行护理方案。第二，予以健康心理指导。慢性胃炎患者病程久、易复发，因此患者需要长期配合临床治疗服药，并在生活中加强自我约束和管理，积极避免导致疾病复发的因素发生，长此以往难免会产生疲惫感，甚至造成严重的心理压力，易出现抵抗治疗的心理。所以护理人员应主动和患者建立有效沟通，及时察觉患者负性情绪的产生并探究原因，纾解心理问题消除其对疾病的恐惧，加强对疾病长期治疗的耐心。介绍同类型成功治疗病例，增强患者康复信心，引导其以积极向上的心态配合治疗，做到可以正视病情，合理宣泄情绪。制定个性化护理方案，每项护理均应给予患者充分尊重和理解，拉近护患关系。第三，开展健康饮食护理。慢性胃炎病情严重程度与患者自身生活状态、饮食习惯息息相关，尤其饮食质量会直接影响患者的身体健康。护理人员需及时纠正其错误饮食习惯，保证每餐的营养均衡，以免损伤肠胃导致病情加重。戒烟酒，以免过度肥胖，保持科学、健康的饮食习惯。第四，健康宣教。介绍慢性胃炎的发病机制，提醒生活、工作多方面因素会导致慢性胃炎发作的主要作用，以免患者因缺乏疾病正确认知而对治疗、康复产生困扰，不利于病情康复。说明不同药物治疗的作用目的，针对性分析各种患病体征的发生原因，提醒慢性胃炎医护干预中的注意事项，提高依从配合性。注意气候变化对疾病的影响，告知体育锻炼对加强身体素质的重要性，以合理锻炼提高机体免疫力，促进康复。告知定期复查的时间，将复查情况以纸质记录发给患者，确定恢复情况。

1.3观察指标

观察两组生活质量评分、干预前后自我护理能力评分、临床症状改善评分、护理满意度。

1.4统计

本次临床试验在SPSS 23.0系统中分析，计量资料指标则以（±s）表示符合正态分布、计数资料以（n  %）表示，使用T值、X2检验，结果表现“差异无统计学意义（P＞0.05）”、“差异有统计学意义（P＜0.05）”。

2.结果

2.1生活质量评分

常规组：物质功能（80.00±2.10）分、日常生活（78.66±3.26）分、心理功能（79.08±6.00）分、社会功能（83.35±1.66）分。实验组：物质功能（94.04±3.32）分、日常生活（92.07±4.00）分、心理功能（92.44±3.49）分、社会功能（94.00±3.00）分。可见实验组患者生活质量评分更高，对比T=35.740、25.987、19.247、31.062，P＜0.05。

2.2干预前后自我护理能力评分

    干预前，两组自我护理能力评分相近P＞0.05。干预后，实验组自我护理能力评分更高P＜0.05（见表1）。

表1：干预前后自我护理能力评分比较表（±s，分）

2.3临床症状改善评分

    实验组临床症状改善评分更低，P＜0.05（见表2）。

表2：临床症状改善评分比较表（±s，分）

2.4护理满意度

    实验组护理满意度更高，P＜0.05（见表3）。

表3：护理满意度比较表（n  %）

3.讨论

慢性胃炎即由不同病因诱发的慢性胃粘膜炎性反应，属于胃肠道常见病，近些年医学统计可见，年轻群体总发病率有逐渐趋高改变，调查发现多数患者发病主要由于日常饮食、作息不规律所致。通常选择药物治疗，而慢性胃炎的治疗需要患者付出更多的时间和耐心，规范用药、约束生活治疗坚持，故而慢性胃炎病人在接受治疗的同时，对于针对性护理指导对促进康复很有必要[4]。若未能及时接受合理、科学治疗，容易引发疾病恶化甚至造成慢性萎缩性胃炎，因此患者的行为配合尤为重要。而若想提升患者的自我健康管理意识，健康教育护理起到非常重要的作用。在常规护理基础上提供全方位的健康指导，明确慢性胃炎根治困难、病情迁延的特点提供科学指导服务。会从强化躯体健康、提高个人健康意识角度出发，让病人进一步掌握慢性胃炎的发病机制、治疗护理作用，主动配合临床工作确保病情稳定。针对饮食、心理予以健康指导，加强机体免疫力，防止慢性胃炎的反复发作，避免疾病久治不愈而造成负性情绪累积增加康复压力，在专业小组带领下学会自我管理，提高生活质量[5-6]。总体上讲，健康教育护理工作为慢性胃炎患者疾病改善提供了明显帮助，也为后续诸多医护工作落实奠定执行基础。

结果可见，干预前两组自我护理能力评分P＞0.05。干预后相较常规组，实验组生活质量评分、自我护理能力评分、护理满意度更高；临床症状改善评分更低P＜0.05。

综上所述，在慢性胃炎病人护理中应用健康教育干预临床效果可观，可强化自我健康认知，促进症状改善，值得推广应用。

参考文献：

[1]杨少婷. 健康教育干预在慢性胃炎护理中的应用效果评价[J]. 中国医药指南,2020,18(15):215-216.

[2]张鑫. 健康教育在慢性胃炎护理中的应用效果观察[J]. 中国冶金工业医学杂志,2022,39(04):412-413.

[3]朱腾燕. 评价健康教育干预应用于慢性胃炎护理的临床效果[J]. 中国临床药理学与治疗学,2022,27(02):242.

[4]罗爱君,杨慧敏. 个性化健康教育对小儿慢性胃炎临床症状和家属护理满意度的影响[J]. 中西医结合护理(中英文),2021,7(05):145-147.

[5]郭雅男,狄建欣,徐彩玲. 健康教育护理干预对慢性胃炎患者依从性的影响[J]. 继续医学教育,2021,35(04):83-85.

[6]曾苹,杨珂莹,朱雪莲. 个性化健康教育模式对慢性胃炎患儿生活质量及住院时间的影响探究[J]. 实用心脑肺血管病杂志,2020,28(S2):38-41.