小学学生生涯规划的问题及对策

小学学生生涯规划的问题及对策

李永燕

成都双流区棠湖小学

摘要:生涯规划是指对一个人生命的策划和设定,是制定目标以完成自己完成的阶段。动机的成就目标理论指出,个人的目标定向表示着对学生最直观的行动,而适当的目标难度、具体性、投入程度等都有助于行为表现的积极性高低。而生涯规划则强调对个人愿景目标的研究,当前生涯规划主要采用心理测试、面试等多种形式,以找出与个人最符合和喜欢的目标,并希望有助于调动学生的内在动机。

关键词:生涯规划；立德树人；问题对策

引言:长期以来,由于中国普通小学教育缺失生涯课程,学生生涯规划知识与技能不足,对升学与就业的定位模糊不清,这些现象并不符合当今人才的特点,也滞后于中国高考变革的大趋势。因此，本文通过调查研究，总结出学生在小学阶段生涯规划的问题，生涯规划与立德树人的关系并提出相应对策。

一、关于小学学生生涯规划现状

1、自我认知不明晰

良好的自我认识可以帮助学生明辨自身优点与弱点,并据此正确挑选合适的学校或职位,也可减少对人生选择的茫然感和盲目性。在个人素质和职位搭配的问题上,职业兴趣和技能往往是关键因素。但很大部分的小学学生都对自己的兴趣和技能不甚熟悉。而且必须指出的是，从调查中可以进一步表明,大部分小学学生的个人兴趣向实是电玩、网络社交、追剧等的人生兴趣,并没有兴趣；对自身素质的认识也出现错误,往往只以学业成绩作为衡量标准,并没有兼顾其它素质。产生这种兴趣与技能的主要归因,是由于不能识别兴趣与技能,因而,无法正确搭配未来的工作职位。此外,研究表明,普通小学学生对自我兴趣与技能的了解水平具有年龄差别,而了解水平与年龄的高低有正相关联系,这意味着,学生随着年龄的增大和知识的累积,心理意识在变化,也更加重视自身能力。

2、对升学和就业缺乏科学认知

一般小学学生在毕业时升学,都必须先对自身的成长目标进行确定,包括选择何种学校和专科、从事什么职业。而按照生涯发展的基本原则,一般小学学生也一定要在对自身认识、能力了解的基础上,按照“人职匹配”的原则,科学地认识升学或就业。通过调查研究，小学生升学认识缺乏明显的动力指向,升学动机更倾向于追逐时代潮流,盲从感、依从感更加突出,而此类现象也极易造成未来的学校发展与自身特质不相符,从而不利于其初中的专业选择。

3、对生涯规划的基础知识掌握并不充分

人生规划具有系统的、规范的认识系统,有完善的理论知识、评估工具以及策略模型,个人在进行生涯规划时需要利用这些知识与方法。而一般小学生由于对生涯规划知识的掌握不全,导致很难做出自我计划,同时由于没有进行对自我了解和世界的认识,也就无法确定自己适应哪种职位；不掌握评估、人职匹配等的基本原理与具体方法,将无法使用科学的工具对生涯目标进行判断；因为不了解职业的心理,在面临人生发展困境以及心理障碍时将会束手无策,对职业前途迷茫。

二、关于普通小学学校生涯规划的改进方案

1、建立“校企结合”职业生涯教育课程体系

小学阶段生涯指导科目设计要系统地体现生涯指导的性质,并纳入教学计划并认真进行。教学内容与方式上既要有有关生涯的基本知识,又要有活动、社区服务和实验等项目,从而提高学生认知自我、认识职业发展的能力,例如，科学课教学时,教师在课堂上可以把“生物制药、保健食品与检疫”等题材融入进职业认知中,既能弥补学生对科学就业前景的认识不足,又可提高课堂教学的兴趣。再如,音乐课,根据音乐知识可归纳出相应的职业类别,针对性地根据学生特性加以推荐,如“音乐服务工作人员、主持人与歌唱家、合唱团”等,都可调动、甄别学生们的职业发展积极性。

2、坚守“立德树人”办学理念

生涯规划不单单指如何让学生清晰定位自己今后的学习与工作，更是指要明确“做人”的原则，如何才能培养更优秀，全面发展的人才。小学阶段是学生思想、生活方式和价值理念养成的重要时期,在这期间要系住做人的“扣子”,必要先立德,立德才能树人。在教育办学实际中,坚信“状态取决于站位”、“心态取决于高度”：教师有了德,就会爱岗敬业精神、爱校如家、爱人如子,就会勤奋作业；学生有了德,就会喜爱家乡、孝敬家长、尊敬教师,就会积极主动地求学。因此,要坚持把立德树人当作学校教育的基本目标,把立德树人的成果当作衡量学校各项管理工作的基本尺度，在生涯规划中贯彻“立德树人”，争取培养优秀的人才同时，使学生自身具备优良美德。

3、形成学生与家庭、企业“三位一体”的生涯指导与互动制度

科学合理的生涯规划要打破人们传统观念的成才观念的束缚,与家庭教育因素有着很重要的联系；而生涯发展的实用性也很强,与职业认知密切相关,所以,小学院校必须要充分发挥家庭教育与企业的力量,共同促进小学生的职业生涯发展。父母的正面指导,有助于孩子了解职务发展人生计划的重要性、对自己的升学或就业都是很有力的帮助。而针对家庭教育,小学院校也应定期开展有关家庭教育的帮学指导课程,通过进行发展生涯规划知识指导,以改变父母对孩子“唯分数论”的见解,指导父母建立正确、严谨的职业观。就未来企业来说,学校应根据学生对于职位的认知进行校企合作,积极组织学生进入企业学习,聘请企业人员来校帮助,如,座谈、授课、演示等。通过校企结合“走出去、请进来”的方式,从小学阶段开始让学生接触企业，拓宽学生眼界,熟悉企业产业情况、企业文化,为今后甄别适合自己的职业，为今后在初中专业的选择上奠定基础。

结尾话:总而言之,目前普通小学的生涯教学工作还处在起步阶段,需要各地方政府部门、高校和社会各界的通力合作,以增强小学生在生涯规划的综合素质,以实现他们科学认识自己,客观审视职业,正确确定学习、升学正确方向,确保他们学以至用,人尽其才。相信在科学合理的规划和良好人生教育的引导下,每一位高中生都会有着属于自己的、完美的人生蓝图!

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