内化于心，外化于形--小学班主任班级管理策略研究

内化于心，外化于形--小学班主任班级管理策略研究

陈嫔婵

义乌市北苑小学

摘要：小学作为学生发展的关键时期，很多习惯何行为在这段时期受到很多方面因素的影响，也受制于班级管理制度的影响，良好的班级管理制度对于小学生的个人习惯和行为的养成能够起到积极的作用。随着新课改的不断落实，对于小学班主任的管理工作提出了更高的要求，要求小学班主任要严格按照小学生的日常行为进行培养，培养学生的良好素质，制定合理的班级管理制度来对班级进行合理的管理，从内化于心，外化于形的角度对学生的各方面进行培养，为班级体的良好管理提供合理有效的策略。

关键词：班级；管理；新课改；策略

一、引言

班主任作为学生的学习的指导者，对于学生的管理起着良好的模范作用，同时班主任要严格落实班级体的管理策略，为学生的发展创造良好的发展空间，实现班集体的合理管理，班主任在角色扮演中充当着学生的良师益友，是学生实现人生规划和理想的指导者，班主任要合理的利用这一角色为学生制定合适自己发展目标的任务，并在日常教学工作中努力去落实这些任务，合理的为学生创造良好的发展环境，不断的改善学生在日常生活中的缺点，能够更好的配合班集体的各项政策的落实和完善，提升班级管理的有效性，创建良好的班级管理制度。

二、小学班主任班级管理的重要性

2.1创建良好的班级体发展环境

小学班主任从学生的内外对学生进行培养和发展，内化于心，外化于形，内外兼顾对学生的各项素质进行培养，切实可行的为学生创建良好的发展环境，小学班主任要在教学中思考如何完善管理制定，为学生创建良好的发展环境，良好的班集体的建设可以为班级管理创建良好的学习氛围，提升学生学习的积极性，同时可以在学生的学习过程中为学生创建良好的发展环境，努力改善学生在学习方面遇到的困难和问题，并在班级管理的过程中去落实完善这一政策，有利于班集体的良好发展，为班集体的运营和班风的建设提供良好的管理手段和方法。

2.2促进学生核心素养的形成

现阶段小学生的个人素质的养成很大程度依赖于班集体的管理，良好的班集体管理制度可以为学生制定适合自身发展的目标，并要求学生努力按照目标进行自身综合素质的培养，提升学生的核心素养，不断的完善学生的各项基本技能和目标，改善学生在学习生活中的困难，提升学生学习的主动性和积极性，努力践行学习为主的宗旨，学生在良好的班集体管理模式下，会养成良好的生活学习习惯，努力改善自身的不好的行为习惯，培养自身的核心素养的形成，并在学习过程中不断的完善核心素养，将自己打造成德智体全面发展的学生。

三、小学班主任班级管理策略研究

3.1强化交流沟通，提升语言艺术性

小学班主任在班级管理的过程中要注意交流的合理性和有效性，采取恰当的交流方式和学生进行交谈，沟通是学习的关键，也是班集体建设和管理的重要手段，良好的沟通交流方式可以提升学生学习的主动性，增强他们的自行下，不断的完善他们的综合能力的提升和改善，班主任再与学生进行沟通的时候，要强化交流沟通的模式和方法，使得交流过程变得简单高效，同时在交流的过程中要注意语言艺术性的提升，在语言方面要注意学生的行为和思想的转变从而采取合理的语言进行交流，在交流过程中要采取合理的技巧，注重尊重赞赏学生，不批评打击学生的自信心，尊重小学生的人格，了解他们的内心特点和行为特征，并在交流的过程中给予适当的指导，循循善诱指导学生的进步和发展，内化学生的心灵，外化学生的形象，创造合理有效的班集体管理策略。

3.2营造班级文化氛围，实现班级文化育人

班级管理过程中也需要文化氛围的建设，良好的文化氛围是班集体发展的关键，也是学生学习模式改变和提升的重要影响因素，班级文化对小学生的发展起到了潜移默化的影响，也是小学生陶冶情操的方法，班主任在班级管理的过程中要严格落实班级文化建设的氛围，实现班级文化育人，在良好的文化氛围的影响下，学生的自我素质得到了良好的改善，思想行为品德得到了突飞猛进的发展，自身的素质也在显著提升，这也是文化对于小学生的影响，在小学生的发展的过程中起到了作用，班主任要在管理的过程中不断的加大文化氛围的熏陶，让学生在班级文化的建设过程中得到提升，养成良好的行为品德，最终实现小学生的健康成长和班集体的良好管理。

3.3坚持以人为本，突出学生的主体地位

小学班集体的管理需要班主任秉承以人为本的核心理念来管理建设班集体，在班级管理的过程中以学生文本，把学生的管理作为班集体管理的中心，注重学生的核心素养的提升，完善班集体的规章制度的建设和管理，使得学生在班集体的管理过程中得到主体地位的提升，围绕学生的特点进行班集体的规章制度的建设，学生的主体地位的提升可以使得学生的核心素养得到提升和培养，学生会主动配合班集体的规章制度来实现学习过程，不仅有利于学生学习的自信心和创造力的提升，也可以为班集体的管理和制度的建设提供良好的指导策略和方法，促进班集体的发展和规章制度的完善，有利于班集体的管理。

四、结语

小学班主任作为引领小学生健康成长的重要角色，要切实可行的为学生的发展创造良好的发展环境，提升学生的核心素养，面对新课程改革下的教育管理需求，小学班主任应紧紧围绕新课程改革下的育人理念，对传统的管理和教育手段进行创新和优化，为小学生的发展创建良好的班集体管理制度，完善管理的流程，制定适合小学生身心健康发展和班集体管理完善的方式，不断提升小学班级管理的艺术性，最终引领小学生健康成长。

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