现今农村学前教育发展问题及解决措施

现今农村学前教育发展问题及解决措施

李金玲

（藤县第一幼儿园 广西壮族 梧州 543300 ）

摘要：学前教育作为我国教育体系的重要组成部分，在我国教育事业发展中起着举足轻重的作用。由于中国农村的人口比重较高，其中3-6周岁儿童的数量相对庞大，因此，如何发展农村学前教育成为当前社会非常关心的问题，而当前我国的学前教育还面临着很多问题，例如基础设施差、师资力量弱、教育经费少等问题。因此，本文就当前我国农村学前教育面临的诸多问题进行了详细的剖析，并提出了相应的解决措施。

关键词：农村学前教育问题策略

前言

农村学前教育作为现代教育文明的一个重要组成部分，如何促进城乡融合，已经成为我国教育改革的重点。学前教育是我国的一项基本国策，在儿童的发展中起着举足轻重的作用。只有普及了教育、提高了文明、加强了现代化，才能真正实现小康，实现中国的梦想，实现国家的复兴。所以，加速农村学前教育的普及，对于缩短城乡教育、改进城乡文明、改进乡村风气、弘扬正能量，是培育一支具有良好文化素质的新一代国家建设者的重要力量。加强农村学前教育的教育，有利于弘扬社会主义核心价值观，加强思政教育，了解国家的发展。

1.学前教育概况

学前教育通常是针对3-6岁的儿童，这一阶段是整个生命周期中最重要的阶段，也是儿童大脑发育的关键时期。学前教育作为国家教育体系的根本，其是整个教育系统中必不可少的一部分，而要让这棵教育大树茁壮地生长，就必须坚持对于学前教育的改进。由于人们的生活条件越来越好，农民的教育观念也越来越强，所以农村的学前教育必须要继续发展，以适应人口的需要。近年来，我国投入大量人力、物力和财力投入到乡村幼儿教育事业中，目的是推进乡村学前教育的发展和变革。

2.目前农村学前教育存在的主要问题

2.1农村学前教育设施大多数都不达标

目前，我国部分地区的幼儿园办学条件得到了较好的发展，但大部分的幼儿园占地面积小、设施条件差，离国家的规定还有很大的差距，比如：游戏空间不足、娱乐设施不足、游戏空间不足、书籍不足、游戏设备不足等问题，这些问题不但会对老师的教学造成很大的负面作用，也会对他们的健康发展造成很大的阻碍，让学生的学习变得更加的单调。

2.2农村学前教育师资力量匮乏

农村的幼师大多都是民办学校的教师，他们的薪水和福利都比较少，多数教师远不如城市的老师，所以乡村的幼师们非常地担心，不能投入到更好的工作中去，从而造成乡村幼师职业道德偏差的现象。同时由于乡村教育条件恶劣，发展空间受限，即便是那些具有良好职业素养的老师，也会因为乡村教育条件恶劣，发展空间受限，也会陆续流离到城镇，进而造成乡村教师的大量流失，师资队伍持续衰弱[1]。目前大部分的幼儿园老师都是从农村来的，或者是没有接受过正式的学前教育训练的农村女性，因为资金短缺，无法在以后的教学中进行训练，导致了农村学前教育的发展，师资力量明显短缺。

2.3超前学习，把学前教育等同于小学教育或是功利化教育

在幼儿时期，神经系统的发育是最快的，他们对于新的事物和新的知识都有很强的接受性，而在这一段时间中，对幼儿采用合适的方法对其进行教导，则可以帮助他们更好地成长，进而为后期的数学教育奠定坚实的基础。不过，农村幼儿园并没有按照儿童的脑部发展来进行教学和科研，而是开办了各种兴趣班和培训班，甚至还在幼儿园里就开始了初等教育。这种错误路径不仅没有刺激幼儿的学习兴趣，而且会抑制幼儿应有的生机和天性。在小学阶段，乡村儿童的室外教学和室外游戏都被传统的教学形式所取代（也有少数是由于缺少老师，以防止学生的安全）。这一状况不仅有悖于儿童身体和心理发展的基本原则，而且有悖于我国幼稚园发展目标和实质，将极大的制约其向前发展。

2.4社会层面对农村学前教育重视程度不够

近年来，国家加大了对教育的投入，但在这方面，特别是落后的乡村地区，教育投入的情况依然不容乐观。通常，老的问题还没有解决，新的问题就会出现。具体而言，主要有以下几点：一是我国现行立法存在的相对空白。目前，我国尚无相关法律法规来规范学前教育的发展。山区法律意识薄弱，对农村幼儿园构成了极大的威胁。二是体制方面的不足。农村基层社区的公共服务职能未得到充分发挥，基层中心幼儿园质量较差，难以辐射周边村庄。近年来，我国对民办幼儿园的支持力度有所松懈，部分民办幼儿园评估制度不完善，严重影响了民办幼儿园的健康发展。三是资金的短缺。一些贫困地区的教育资金主要用于学校的整合和改建，而忽略了学前教育的发展。四是有关人员的责任观念不强。乡镇有关部门对学前教育发展的政策执行不力，存在推诿扯皮、责任分散等问题。

2.5饮食安全

目前，我国农村幼儿园和城市幼儿园均可供应幼儿一日三餐，而农村民办幼儿园在食品安全、食堂卫生、幼儿食谱等方面存在不足，缺乏专门的幼儿营养师[2]。

2.6保育安全

在农村大部分的私立幼儿园都是利用废弃的学校和自己的房子改造而来，在硬件方面，他们的硬件条件要比公共的幼儿园差得太多了，比如教室，游戏场地，教育设备等。私立幼儿园会为获得更多的利益而将其经营环境简单化且所购置的设施和器材也是较便宜较差的，这将会对于幼儿的安全造成危害。

3.解决农村学前教育问题的策略

3.1政府增加对农村学前教育的资金投入

各地政府要深刻认识到，学前教育是整个教育链和儿童身心发育的关键环节，要将学前教育的发展作为主要工作，并从实际的措施上，加强对农村的财政扶持。不管是地区范围的扩大，或是购买园中的设备，都要受到国家的监管和管制。将农村幼儿园纳入政府管理系统中。总之，有了国家的财政和工作的指导，乡村幼儿园才能更好地改革和发展，从而极大地推动幼儿的身心健康。

3.2聘请有幼教资格的教师，提高教师待遇

乡村幼儿教师待通是职业资格幼教首先要考量的问题，乡村迫切需要一批合格的幼儿师资，幼儿的综合能力与专业化水准是提升乡村幼儿教育品质的关键因素，也是乡村学前教育进一步向前发展的重要因素。因此，从战略上来说，要做到让乡村学龄前教师的入职人员配备，保证教师薪酬，并有一个清晰的加薪体系，为其发展创造良好的发展环境。只有如此，农村的幼儿园，才能吸引好老师，从而促进农村幼儿园的进步与发展[3]。

3.3规范农村学前教育课程，促进幼儿身心健康成长

乡村幼儿园要制定科学合理的教学计划，并按年级划分清晰，划分小班、中班、大班和学前班，同时要根据幼儿的心理特点和生理发育状况，科学安排有利于幼儿成长的策略。以防止这种“提前”的现象发生，从而加强对于学前教育的监督工作。

3.4合理规划农村幼儿园布局

首先，要选择3-6周岁学前幼儿相对集中、经济文化发达的乡镇或政府驻地，建立一座以上的标准化幼儿园，以便于周边居民的孩子入学。以该园区为基础，促进其他园区的发展，从而提升乡村学校的办学水平。其次，可以将各个学校合并后的空余学校，以及其他可用的各种资源进行开发。

3.5加强家园共建，提高农村家长素质

由于幼儿的年龄还很小，身体和精神都还没有完全成熟，因此要通过家庭和幼儿园之间的相互联系来促进他们的身心发展。因此，早期儿童的学前教育与父母的影响密切相关，父母应积极主动地提升自己的能力。而在这个时候，幼儿园可以帮助父母加强自己的能力，比如通过定期的组织父母给他们进行科学的育儿知识来增强父母的认识和树立良好的早期教育理念父母的改变会逐渐影响到幼儿教育小学化的转变幼儿教育多采取游戏的方式这样就减少了孩子从小对于学习的心理压力。家长与子女定期沟通，营造一个有利于儿童健康发展的环境。

4.结束语

当前，幼儿教育的一个主要问题是：全面发展和学前教育，由于中国的人口众多，需要加强对其的关注，以确保其平等接受教育的权利。当前，我国的学前教育存在着诸多问题，致使很多乡村儿童无法接受良好的教育，并根据这些问题，采取对策和对策，对老问题进行改造，从而推动其向前发展。

参考文献

[1]夏蔚，当前农村学前教育发展问题及其应对策略[J1.课程教育研究，2015(17)30.

[2]罗英智李卓，当前农村学前教斧发展问题及其应对策略[J几.学前教育研究，2010(10)：9-12

[3]徐玮，浅谈农村学前教育发展问题及其应对策[U1.中国科教包新导刊，2014(09)：2.

作者简介：李金玲，1986-11，女，大学本科，一级教师，现任职于藤县第一幼儿园，主要从事学前教育工作。