核心素养视野下高中语文群文阅读教学研究

核心素养视野下高中语文群文阅读教学研究

曾华

黑龙江省佳木斯市建三江第一中学

摘 要：随着新课改的出现，它要求老师在进行教学过程中，一定要改变过去传统的教学模式和教学方法，而高中语文教学利用群文阅读的方式，能够改变以往的阅读状况，可以使学生在阅读过程中提高他们的思维能力以及语文的核心素养。本文主要对核心素养视野下高中语文群文阅读教学现状进行探究，提出当前高中语文阅读所面临的一些问题以及未来发展的策略，从而更好地推动高中语文教学事业的发展。

关键词： 核心素养；高中语文；群文阅读；策略

进行教学过程中，主要就是培养学生在将来能够成为一个全面发展的人才，促进他们德智体美劳全面发展，所以在进行教学过程中，老师要改变原有的应试教育方式，要能够充分的发挥学生的主体地位，让学生通过学习来形成自己的思维，而且高中语文教学事业的发展也符合当前社会的要求，它能够帮助学生在学习语文时建立一个逻辑思维以及开阔他们的思维方式，从而提高整个语文的学科素养。

1 高中语文核心素养的内涵

高中语文老师注重学生语文核心素养，是为了更好的培养学生人文底蕴，以及养成一个良好的学习习惯，语文课本的学习对于学生今后的成长有着极大的推动作用，处于高中阶段的学生，他们已经有了自己的思维能力，对于一些事物的看法也有了辨别的意识，但是要想更好地使他们能够树立一个正确的观念，就需要加强学生语文能力的培养。在学习语文知识时可以发散他们的思维以及提高他们的审美能力，能够在今后与他人交流时出口成章，提高他们的核心素养以及思维能力。

2 高中语文阅读教学现状

在过去受我国应试教育的影响，老师在进行教学过程中，主要是注重学生一些重要内容的讲解，这些内容都是高考会考的知识点，而对于其他不考的内容基本上不做相应的讲解。同时，老师在进行阅读教学时，也是以单篇进行相应的阅读，让学生对一篇文章进行深度的研究，而且每次学习时都是以老师为主，老师进行文中内容的教学，很少会提问学生，或者是让学生回答一些问题，所以学生在学习的过程中处于被动的状态，主要是因为处于高中阶段的学生，他们要面临着严峻的高考，所以说在学习时时间紧迫。然而，这样却不利于学生对于阅读的理解，也不利于他们掌握阅读的技巧，在学习时只能是模仿式学习。在进行阅读过程中，学生无法将文章进行层次的划分，不能够深挖作者在背后所要表达的思想感情，所以这样就会导致课程的教学效果不好。

3 核心素养视野下高中语文群文阅读教学的策略

3.1感知文字，增加理解

群文阅读教学其实是一个比较好的阅读方式，它能够加深学生对于文章的理解，而且，通过不同的文章，能够抓住作者创作的思想感情，在学习后，能够让学生有一个对比。而且学生在阅读时也需要老师能够帮助学生去理解文章的内涵，形成一个完整的阅读教学体系，学生在老师的引领下能够细品文章的语言魅力从多个方面加深他们对于语文的理解，而且也可以丰富他们的语文文化素养。例如，在学习《黛玉葬花》这片文章时，文章有许多的细节描写学生在掌握该方法后，老师再可以让学生去读红楼梦，里面也有对于人物的细节描写，比如对贾宝玉以及王熙凤等，通过对他们的性格和外貌进行描述，从而深化了小说的人物形象，也让学生更好地理解文章。

3.2品味段落，实现以点带面阅读学习

语文的学习一定要从浅入深，许多文字需要细细的品味，才能够读懂它背后所蕴含的道理，但是学生在读的过程中，并不是按照老师所讲的去重点读一些重要的内容，而对其他内容不做了解，核心素养下的语文群文阅读，需要学生在读的过程中，能够细细的品味每一文字每一句话，每一个段落，然后把喜欢的段落进行标注，也可以把自己的见解写在旁边。例如，在学习《项链》这节课时，女主人公为了虚荣心而借了一条项链，而这条假项链基本上断送了女主人公和她丈夫的一生，但是主人公并没有放弃，而是跟她丈夫一起赔付项链，在这个过程中，他们努力奋斗的精神是值得大家去学习的。学生在读这篇文章时，会感觉这篇文章非常的戏剧化以及意想不到。读到最后也会为女主人公这一生所经历的事情感叹不已。因此，老师可以先让学生把这篇文章进行段落的划分，然后去分析每一段哪些语言为了下文做了相应的铺垫，使得整篇文章层层递进。学生在学习过程中能够深挖作者所要表达的思想感情，从而提升学生对于阅读的理解。在今后的人生成长过程中，一定要坦荡做人，不要弄虚作假，也不要为了自己的虚荣心而最后断送了自己一生，通过以点带面的学习方式，加深学生对于阅读的深层理解。而《项链》这篇课程是对当时社会的批判以及揭露人性的险恶同样的《孔乙己》这篇文章也是作者对于当时社会的批判，学生通过对两篇文章的学习，能够发现它们所存在的共同点。

4 结束语

从上文我们能够了解到，核心素养下的高中语文群文阅读能够更好地培养学生的思维能力，并且也可以帮助学生构建一个语文的框架，能够在学习过程中更为的便利。同时，高中语文群文阅读教学是学生在学习过程中能够真正的理解作者想要表达的思想感情，而且也可以深入的对每一篇文章进行理解，将自己的感悟内化于心，在今后写作过程中也可以用到，强化了学生对于阅读的理解。

参考文献：

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[3] 王超.核心素养视野下高中语文群文阅读教学研究 [D].山东师范大学，2018.164 ·