创客思维视域下的微课教学模式构建与应用

创客思维视域下的 微课教学模式构建与应用

林海渊

温岭市温峤镇第三小学

【摘要】：随着课程改革日渐深入，很多由创客思维带来的新技术、新事物也进入了中小学课堂，微课作为一种新兴的教学模式，改变了传统的教学理念和教学方法，在小学的课堂教学中应用微课教学，和传统教学相辅相成，互利共惠。本文从运用微课激发学生兴趣、活用微课搭建学习平台和巧用微课实施个性教学三方面，对小学课堂教学中的微课应用进行简单探究，以期为广大同仁提供可行思路。

【关键词】：课堂教学；信息技术；微课；

创客教学，强调学生的动手能力，微课，是现代教育技术发展的产物，充分利用微课对我们的教学带来极大的帮助。创客视域下，学生在学习的过程中反复操作练习掌握知识，若采用传统教学方式教师不仅工作量极大，教学效率也难以提升。将微课的微视频、教学资源、针对性练习等效用灵活应用于创客教学教学的各个环节中，则教学问题可迎刃而解，学生将获得更为全面、生动的教学。

1. 运用微课，激发学生兴趣

对 于小学生来说，尤其是低段学生，他们的学习集中度很有限，很难管好自己的课堂行为，很容易在课堂中开小差。传统课堂教学中，很多老师都侧重理论教学，教师如果只讲解理论，很不利于学生创造自主学习能力的提高，微课的视频化形式以及其精短的内容则帮助教师可改善这一问题，并以此激发起学学习的好奇心，这对课堂的导入起到了很好的积极作用。

图1

通过微课将每一堂课的重点和难点进行阐述，让学生在课前对今天所学的知识有了初步的了解，有助于学生对知识的梳理。特别是信息技术知识，涉及很多概念、理论，学生容易产生混淆，导致后面的操作漏洞百出，最后对学习失去信心。为此，在课堂中生成微课教学，我这里强烈推荐使用之江汇的互动课堂，里面有一键录制按钮，在教学中边教学边录制视频，使用互动课堂中的笔刷，直接把屏幕当黑板，讲到重要的知识点，就在屏幕上写下来。比如，我在《趣味编程》的课程中，利用互动课堂的自动录制的“黑板”微课，（如图1）。

用互动课堂直接生成课堂微课，有助于后续课堂教学的开展。学生如果在课堂中没听懂，可以打开刚刚生成的微课，反复去看老师讲解的知识，弥补课堂缺失，同时使老师上课更加的得心应手，也不需要花太多的时间去制作微课。有效提高课堂效率。

二、活用微课，巧搭平台推进教学

随着信息技术的发展与信息化知识的流通，网络自主学习平台日趋成为学生学习的主流平台，学生在学习平台上学习相较于传统课堂而言更高效，尤其对于信息技术这门与电脑运用息息相关的课程，网络学习平台的作用更加显著。

1. 积累资源，解决薄弱环节

网络学习平台的搭建需要大量微课资源，这就要求我们老师在平时的教学中注重资源积累，特殊是针对学生学习的薄弱点，以及课堂的重难点都是我们微课设计的重点方向。这些微课的关键时刻都能事半功倍的效果。

例如，我在小学新技术四年级下的《制作课程表》教学中，表格知识是小学信息技术教学中的重点之一，表格制作看上去好像挺简单的，只要需要根据步骤就可以完成，但实际操作就会发现，学生会碰到各种各样的困难，以前都需要我们老师反复分析，反复讲解，学生才有点懵懵懂懂，浪费了大量的课堂时间，课堂效率极其低下。为了提高教学效率，我先运用相关教学资源制作了三个微课小视频。分别是表格的创建、文字格式的设置、以及表格的变化。三个微课分别针对学生在本课学习中容易碰到的三个薄弱点，学生可以在课堂中根据需要，哪里不会就点开哪个微课，观看相应的微课教学，学习上面的具体步骤，即可全面掌握该部分内容。

2、反复演练，强化学习效果

微课最大的优点是不受时间、地点的限制，学生可以根据自己的学习进度随时播放视频。在教学过程中，遇到难点、重点内容，一些基础较差的学生，在有限的课堂时间，不能完全掌握课堂的教学知识点。因此，在老师授课结束以后，我们的学生回过头来重新观看微课视频，反复演练，才能真正掌握课堂知识。

在老师们设计微课时，我们老师不光要关注教学的重难点，更应该关注课堂内容的系统性、前后的连贯性。目的就是让更多的学生掌握知识，我们可以把各个关键的知识点单独录制成微课，分门别类的进行展示。在展示的过程中，我们还可以根据学生的课堂习惯进行，有顺序有目的的制作微课。课后，教师可将录制的微视频及时的发送到学习平台，为学习平台积累资源。学生在课后可以登录平台，根据自身的薄弱情况，观看微课知识，如果不会还可以反复观看，直到掌握本课知识。活用微课搭建学习平台，既是对教师教学任务的精简，又可促进学生课后演练掌握知识，有利于课堂知识的延伸，强化学习效果。

三、巧借微课，实施个性化教学

由于科技产品的逐渐普及，我们发现经常接触电脑的学生和很少曾接触电脑的学生之间，他们的信息技术操作能力差距巨大。这种学生之间的能力差异，让我们意识到因材施教的重要性，为此，分层教学的开展必不可少，这样才能使学生提高动手能力，充分运用时间进行最有效的学习。

1、分层教学，事半功倍

微课的应用可以满足各个层次之间学生的差异化学习要求，根据学生的实际情况，合理配置教学内容，实施个性教学，让学生通过微课，自主选择个性化学习内容，全面优化课堂教学。

例 如，在小学信息技术三年级《拼音输入法》教学中，该部分知识当属小学信息技术教学中的重点之一，我在讲授完中文输入法的使用知识后，就设计了一些微课视频的练习（如图2）。让学生回复相应的答案，让学生参与到我们的课堂中来，教师及时的反馈结果，通过课堂互动，充分调动学生的积极性，激活学生的学习兴趣，使学生自愿参与到学习中来，从而有效推进课堂进程会给我们的课堂带来事半功倍的效果。

图2

2、自主学习，提高能力

自主学习是创客学习的重要方法，通过自主学习可以优化课堂所学的知识点，加强学生的记忆，防止学生遗忘。传统教学过程中，往往是上课结束以后教师就离开了，一些基础能力较弱的学生，可能无法将本课的知识全部掌握。为此，学生就可以到老师上传的微课里面找到本课的知识点，通过网络平台直接下载到手机或电脑中，学生根据个人实际情况进行有选择的学习，同时也可以复习本课的知识点，从而巩固提高自身的操作能力。

随着素质教育的大力推行,创客思维视域下的微课教学，促进教师积极运用创客技术，聚合微课，从多方面助力了课堂教学的需要，不仅有利于学生保持对学习的兴趣，使之掌握充足的知识，对培养学生自主学习能力大有裨益；老师还可以参加各类的微课比赛，本人利用平时积累的微课素材。我认为，一线教师一定要重视微课教学应用，在不断地实践创新中使微课与课堂更为紧密地融合在一起；另一方面，还需注意保证学生的课堂主体地位，微课置于课堂辅助工具地位，采取适度、适时原则，方可使微课真正作用于课堂，优化课堂教学。

参考文献

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[2]吴晓茜.利用微课促进信息技术教学的有效途径[J].课程教学研究，2020，(07) :37.

[3]李娇.论小学课堂教学微课的设计与实践[J].华夏教师，2020 (10) :31-32.

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