让爱为师德添光彩

让爱为师德添光彩

潘文英

广东省 河源市源城区东埔中心小学 广东河源 517000

【内容摘要】爱就是教师职业道德的体现，关爱学生，尊重学生，宽容学生，欣赏欣赏，发掘学生的闪光点，严格要求学生，才能成为学生心中最美的教师！

【关键词】师德；关爱；尊重；宽容；欣赏；发掘闪光点

作为一名光荣的人民教师，不仅要有广博的知识，更要有高尚的道德。爱就是教师职业道德的体现，工作中，我坚持“教师是人类灵魂的工程师”的信念，因此，我时刻用爱去关心学生、尊重学生、宽容学生、欣赏学生、发掘学生的闪光点，严格要求学生。这样，爱拉近了我与学生的距离，推动了学生的进步。

一、关爱学生

所有的学生都希望得到教师的关心和帮助。学习上，教师关心学生，站在学生的立场思考问题，他们都会尊重和敬佩老师。教育中，我对学生的关心是无微不至的，当学生做错事时，我耐心开导，不挖苦、不训斥，不体罚。我班有个从来不写作业的程斌同学，知道他的弊病后，我没有惩罚他，而是单独找他谈话，帮他找原因并引导他，当他知道我没有侮辱和刺伤他的自尊心，从此，他就开始认真地完成作业，成绩也提高了。对后进生的关爱也是如此，我深知后进生都渴望得到教师的关爱，所以，我特别关心他们。我班的一个后进生，上课听不懂，书看不进去，平时同学也看不起他，不和他一起玩。我看在眼里，没去批评他，而是耐心地和他交流，帮助他、指导他。提问时，我做到耐心细致的讲解，教他正确的学习方法等。通过多方面的关心，这位同学的成绩明显地进步了。所以，关爱学生，要先了解学生，做到循循善诱，诲人不倦，不歧视，和学生建立民主平等、亲密的师生关系，学生自然而然会投入你温暖的怀抱中。

二、尊重学生

尊重学生，就要理解、热爱、信任和欣赏学生，对学生多鼓励，多肯定，多表扬，给学生真诚的关心和帮助。只有这样，才能成为学生心中真正的良师益友。一次，我去一位平时上课不认真、成绩较差的杜元艺同学家家访，和他妈妈打过招呼后，我开始和他聊天，看他心情好了很多，就耐心地给他讲课文学过的知识，在讲课的过程中发现他有很多不如我意的地方，但我没有表现出来，因为我知道，即使跟他发脾气，他还是不懂，不如调整好自己，用平常心去面对他、欣赏他。一个半小时后将课文学过的知识简单讲完了，但我心里清楚，在短短的时间内，让他将这些知识全都掌握是不可能的，想到他能明白了部分，那就是收获。后来，在我不断的指导下，杜元艺同学也意识到自己的不足，从此，上课专心了，作业认真完成了，成绩也明显地提高了。这样的做法既不伤害他自尊心又能收到良好的效果。所以，尊重学生，更要注意尊重学习成绩差、表现不好的学生，不要让这些学生遗落在某个角落和失去学习的信心。

三、宽容学生

新时代少年儿童，他们富于幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法与做法，教师要进行具体分析和引导，以爱为出发点，以信任为基础，从宽容的角度入手，使他们在宽松和谐的环境中健康成长。一次上品德课《关心他人》，为了让学生了解故事中的人物，我首先介绍道：“这篇课文讲了优秀共青团员刘玲的故事，刘玲是……”话没说完，有位同学怪声怪气地说：“幽灵！幽灵！”这时，全班同学都乐开了花，有的同学还重复道：“刘玲，幽灵，真好玩儿。”此时，正常的教学被突然发生的事情打断了，本想狠狠地批评捣蛋的同学，可我看到他天真无邪的笑容时，确定他并无恶意。这时，我转念一想：与其关注学生的不良行为，不如忽略他的不良行为。于是，我微笑着对全班同学说：“刘玲，幽灵，两个词发音非常接近，可能是我刚才发音不够清楚，不过，刘玲姐姐可是个优秀的共青团员，她和幽灵毫无关系，咱们可不能以此开玩笑。”一语双关，我既承担了责任，又点明了问题。刚才那番话还真起了作用，这位同学不笑了，不好意思地朝我看了看又低下了头，全班同学也不笑了，而是等待着我讲课，这节课他们听得特别认真。我想：如果当时我一味批评，不仅会影响课堂教学，还会造成师生之间的矛盾。因此，对学生的错误，教师不能只是批评、训斥、体罚，要有针对性地进行思想教育。一旦学生认识和改正错误，就要宽容和鼓励他们，只有这样做，才能取得事半功倍的教育效果。

四、欣赏学生

欣赏学生，是教师从事教学的金钥匙。在教育教学中，教师既要欣赏学生的兴趣、爱好、专长，还要欣赏学生在情感、态度、价值观等方面的积极表现，更要欣赏学生所取得的进步。一次，上课时，我发现班里有一位功课不好、长相有点缺陷的女同学，她常因自己的平庸而自卑，下课不与同学交流，上课不敢回答问题。可在一次美术课上，我发现她画的画很出色，有与众不同的艺术天赋。于是，我将她的画贴在黑板上让大家去欣赏，还说了许多赞扬鼓励她的话。从此，我发现这个女同学像变了一个人似的，性格开朗了，自信心和学习劲头更足了。面对学生，我们应站在不同的角度去欣赏，这样，才会发现他们的优点，并做到及时表扬，用鼓励的语言去激发他的自信心。事实证明，欣赏、信任和鼓励学生，能够帮助学生克服自卑心理，树立自信心。

五、发掘学生的闪光点

作为老师，要善于从学生的举动中发现他们的闪光点，并用闪光点激发学生的进取心，从而使每个学生都能体会到学习的快乐。我接到一个班，上第一节课时，我就问谁当语文科代表，当时有一个男同学举手说“我当”，对这种毛遂自荐的做法，我很赞赏，当时就决定让他当语文科代表。事后听几位教师说他上课爱说话，不学习，纪律也很差。但我发现自从他当语文科代表后，工作特别积极、主动，原来爱说话、不学习的毛病在半学期后都改掉了，期末考试还考了80多分，他很高兴，我也很满意。让我更为高兴的是，除夕那天，我还收到他祝福的短信，看后我很感动，也充分证实了我对他的信任所起的激励作用。因此，面对不同的学生，我们善于挖掘其闪光点，多鼓励表扬，从而使他感受到班集体这个温暖的大家庭对他的关爱。

六、严格要求学生

工作中，我时刻提醒自己：我必须对自己的言行举止负责，对学生负责。刚接到一个新班，我训练他们的坐姿和站姿，不到十分钟，有同学就开始乱晃，而我，只用眼神注视着他，没有说话，还是端正地坐在自己的座位上。此时，他没有晃了，随后很快就坐好了；练站姿，我不断地讲述部队的军官在军训时如何站、如何坐、如何吃饭，此时我还在站着讲话，陪同他们一起，他们一动不动地看着我，就这样，我和同学们在沉闷的气氛中度过了一节课，可是令我没有想到的是，下课后同学们纷纷来到我身边，把我围住：“老师，您陪我们一起站着不累吗？”我告诉他们：“你们错了，表示老师也错了，所以老师应该和你们一起站着。”同学们听到这番话，认识到自己的错误。从此，他们和我像朋友一样。事实证明，严格要求学生，以身作则，是可以赢得学生的尊敬和爱戴的。

总而言之，作为一名教师，要发扬春蚕吐丝、蜡烛燃烧的奉献精神，把爱不断地洒向学生，才能让爱为师德添光彩，才能成为学生心中最美的教师！

参考文献：

1.参照广东省教育厅的师德主题“淬炼师德师能，践行育人使命”

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