小学美术泥塑教学培养学生动手能力的探究

秦怡

重庆市涪陵区浙涪友谊学校 408000

摘要：随着素质教育的不断发展，在教学过程中，强化“五育”教育，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，既是教育教学的要求，也是社会发展的需要。美育是五育重要的组成，美育旨在通过相关的教学实践活动，使学生在鉴赏美、创造美的过程中，促进他们审美观念及素质的提升。

关键词：小学美术；泥塑教学；动手能力

引言：在小学美术教学中，引导学生运用自己的专业知识与能力，结合自己的思想与灵感，进行艺术作品的创作，不仅利于他们艺术水平的提升，还能够在创作过程中，充分锻炼自己的动手能力，让他们在实践中收获更多的知识与能力^[1]。泥塑是我国重要的一种民间传统艺术，泥塑教学是我们小学美术教学中的一项主要教学内容，在泥塑教学中，利用粘土引导学生进行艺术创作，既激发了学生的创作灵感，又提升了学生的实践能力，同时又传承和弘扬了我国优秀的传统文化，对学生的多种能力及思想均有极大的促进意义。

1. 小学美术泥塑教学在美术学习中的重要性

人们对泥巴总是有一种天生的亲近感，这种亲近感在少年儿童时期最为强烈，所以，很多儿童都非常乐于玩泥巴，他们能够将泥巴塑造成任何自己喜欢的样子，并从中获得源源不断的欢乐。这也是我们小学美术教学中开展泥塑教学的重要原因，我们就是要充分利用儿童的这种特质，以他们的兴趣爱好为出发点，进行美育教育，从而实现了开展快乐教育，促进儿童快乐成长的教育目标。

粘土是我们进行泥塑教学的主要原材料，这种原材料在我们生活中非常常见，这也就大大降低了我们的教学成本，所以，学生能够有更多的材料进行更多的创作，这也就有效满足了学生的创作需求，让他们能够根据自己的想法和灵感，随意发挥，更利于学生创新能力的提升。

2. 小学美术泥塑教学中培养学生动手能力的具体措施

在小学美术泥塑教学中，要培养学生的动手能力，就要让学生参与进我们的课堂教学中来，很多教师在教学活动中，为了控制教学进度，把握教学计划，往往会在完成理论教学之后，直接让学生们用红泥开始创作，这种方式并没有充分发挥学生在课堂教学中的主体地位，并不利于学生动手能力的进一步提升^[2]。为了充分发挥学生的动手能力，我们可以设置这样一堂泥塑教学课：

教学目标：

1. 让学生了解泥塑的制作方法。

2. 掌握泥巴的制作方法。

3. 能够利用不同的方法制作茶壶。

4. 体验和泥巴、玩泥巴的乐趣、

5. 感受民间传统文化的魅力。

重点和难点：

泥巴的制作和茶壶制作方法的选择。

教学准备：

粘土、水桶、水。

教学过程：

1. 多媒体导入

准备关于泥塑教学的多媒体课件，让学生从课件中深入了解泥塑的历史文化。

2. 互动导入

大家都玩过泥塑吗？大家都用泥塑做过什么呢？大家现在想不想玩泥塑呢？

3. 尝试和泥巴

教师讲解和泥的方法和注意事项，然后以学习小组为单位，为每个学习小组提供一定量的泥土以及一只水桶，在和泥的过程中，自行来讲台大水桶中取适量的水。

（教师加强巡视，教授学生加水要少量多次，进行必要的指导）

各小组展示、交流自己制作的泥巴。学生提出制作难点，教师总结。

（对于不能用的泥巴，教师要注意加水或者加土重新加工成合格的泥塑材料，以保证后续泥塑教学的实施）

4. 掌握泥塑技巧

向学生展示泥塑的基本技巧，引导学生尝试使用揉、压、拧、剪、切等方法改变泥巴形状，用掏、挖、雕等技法塑形，用粘、贴将两片泥塑模型合起来。

（各小组交流经验，教师参与讨论）

5. 制作茶壶

利用投影向同学们展示一张茶壶的图片，然后以该图片为创作对象，进行泥塑创作。

师：大家要用尽可能多的方法制作茶壶，充分利用我们刚才学到的泥塑技巧，下面大家开始制作。

（教师巡视指导）

在完成之后，教师选取有代表性的泥塑作品进行讲解，并将作品集中摆放在讲桌。

小结：学生们充分发挥了自己的想象力和创作力，总结并分析各水壶的制作方法。第一种：先将泥巴压制成泥板，然后卷制成壶体，再用泥板封底，增加壶嘴及把手。

第二种：将整块泥巴掏空，然后粘贴壶嘴、把手。

第三种：先将泥巴搓成长条，然后绕成茶壶的形状，最后挖孔，粘贴壶嘴、把手。

第四种：先制作几块相同的泥板，然后将泥板粘贴成壶体的形状，挖孔、粘贴壶嘴。

第五种：将整块泥巴采用压、揉等技巧塑形，完成茶壶的制作。

6. 模仿创作、提升技能

从讲桌陈列的各个茶壶作品中，挑选一个自己认为最想模仿的作品，然后按照该作品进行模仿创作。

师：这些作品都是大家充分发挥自己的想象力和动手能力创作出的优秀作品，可能在第一次的创作中，很多同学并没有想到茶壶竟然有这么多的制作方法，在这以此的创作中，大家都挑选了自己喜欢的茶壶作品进行模仿创作，在创作中，我相信不少同学又有了更多、更新、更好的创作灵感，接下来，我们可以将这些灵感充分的融入我们的作品中，创作一个自己最满意的泥塑作品。

7. 展示作品

以传承优秀传统文化为主体，举办泥塑作品展览活动。拟定展示场地，集中展示，提升大家的自信心和文化自豪感。

结束语：

综述，泥塑教学对学生综合能力的提升具有重要意义，在教学过程中，我们要充分考虑学生的兴趣爱好，结合教学内容，全面锻炼学生的动手能力，让学生在实践中获得成长。

参考文献：

[1]. 何传厚. 小学美术泥塑教学培养学生动手能力的探究[C]// 2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(南昌会场)论文集(三). 2020.

[2]. 苏静茹. 小学美术泥塑课程教学研究[D]. 2020.