思维导图在小学语文高段阅读教学中的有效运用

思维导图在小学语文高段阅读教学中的有效运用

张琴

银川市金凤区光彩小学 750002

摘要：阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，通过阅读能够有效的对学生的语文素养进行培养，提升学生语文综合能力水平，因此在小学语文教学中，教师需要将阅读教学的开展重视起来。从小学高段语文教学特点上来看，注重对学生理解能力以及思维能力进行培养，而传统的小学语文阅读教学采取的是一种单向的知识传输机制，因此学生阅读的有效性比较差，阅读成果难以得到有效的转化。因此需要对小学语文高段阅读教学的方法进行改进，通过将思维导图引入到小学语文高段阅读教学中，加强对学生思维层面上的引导，保证阅读教学的有效性，发挥阅读教学对学生语文综合能力的提升作用。

关键词：思维导图；阅读教学；运用

引言：

阅读教学的关键在于保证学生能够将阅读中获取的知识真正的转化为自身的能力。小学高年级的阅读素材深度有了很大的提升，对学生的阅读理解能力以及思维能力都有很高的要求。在这种情况下，常规的阅读教学方法由于是一种基于单向知识传输机制的教学方法，因此难以满足小学语文高段阅读教学的需求，因此需要对小学语文阅读教学的实施模式进行一定的调整，在阅读教学中通过应用思维导图能够对学生的思维起到很好的引导作用，促进学生对阅读容进行更加深入的分析，保证阅读的成果有效的转化为学生自身的能力，从而提升小学高段语文阅读教学的有效性，促进学生语文能力水平的提升。

一、指导学生掌握思维导图的绘制方法

在小学高段阅读教学中应用思维导图的前提是让学生掌握思维导图的绘制方法。在教学的过程中教师需要指导学生将文章的中心思想作为思维导图的中心，围绕其中心展开绘制。在学生绘制思维导图的过程中需要鼓励学生充分发挥自身的想象力画出由主题发散出来的部分并及时记录下来。在指导学生绘制的过程中，教师可以先将绘制好的思维导图向学生展示，引导学生解读思维导图。学生如果能够对思维导图进行解读，就能够进行思维导图的绘制。同时在教师的过程中，教师需要引导学生多加练习，从而培养学生绘制思维导图的能力。

二、利用思维导图学习课文促进学生对课文的理解

在小学高年级阶段，学生的思维能力得到了很大的发展，因此在小学语文阅读教学的实施上已经具备将思维导图应用于教学中的条件。在教学的过程中可以应用思维导图对学生的思维进行引导，强化学生思维能力的同时，促进学生对课文内容的理解。比如针对《再见了， 亲人》的教学中，教师就可以将思维导图应用于各个课程开展阶段的教学，借助思维导图能够更加清晰的展示文章的脉络。在课前预习环节，教师可以绘制一张包含作者，人物背景以及文章结构的思维导图，让学生在思维导图的指引下进行学习。而在课中环节教师可以让学生根据文章的情节走向以及人物关系等绘制出思维导图，强化学生对文章内容的分析，同时也能够让学生更加深入的对文章进行分析。在课后阶段，教师也可以布置思维导图的绘制任务，让学生分别从文章的情节以及文章的写作技巧绘制思维导图，同时让学生以小组为单位对绘制的思维导图进行讨论研究，进一步巩固学生的知识。

三、利用思维导图培养学生思维的独创性

通过思维导图能够对阅读的知识进行梳理，从而保证了知识的条理性以及知识之间的相互联系。因此在小学高段语文阅读教学中应用思维导图能够有效的提升学生的思维能力，保证学生能够对阅读的内容深入的理解，并构建相应的知识体系。一方面促进了学生将阅读中获得的知识有效的转化为自身的能力，促进学生语文综合能力水平的提升，另一方面能够加强学生思维的独创性。在应用思维导图开展小学高段阅读教学的过程中，教师需要给学生自由发挥的空间，让学生能够降低对教师的依赖，充分发挥自身的能动性，引导学生充分的发挥自身的思维能力绘制文章的思维导图。保证学生能够在阅读的过程中真正的独立思考，进一步提升学生思维的深度，保证学生思考的独立性。在阅读教学中，课前思维导图的应用能够促进后续教学的开展，而在课中阶段应用思维导图能够帮助学生理解文章的内容，在课后阶段应用思维导图能够巩固学生所掌握的知识。

总结：

在小学高段语文阅读教学中，应用思维导图来促进学生阅读学习，是一种全新的阅读教学模式，该模式通过加强对学生思维的引导，提升学生阅读的有效性。在思维导图的帮助下，学生能够形成阅读的体系，同时阅读的思路也会更加的清晰，在通过思维导图的引导，学生能够进行更加有条理的阅读，学生只要根据思维导图的内容，就能够回忆起阅读的相关内容。思维导图在小学高段语文教学中的应用体现了现代教育事业的发展，能够促进学生构建出完整的阅读知识体系。同时在小学高段阅读教学中应用思维导图也是一个不断实践探索的过程，教师需要现有的教学情况出发，不断完善思维导图在小学语文阅读教学中的应用方法，从而充分发挥出阅读教学的有效性。

参考文献：

[1]汤艳.思维导图在小学高年级语文阅读教学中的应用分析[J].课外语文,2020(33):100-101.

[2]俞秀容,俞秀梅.思维导图在小学语文教学中的作用探究[J].学周刊,2020(31):137-138.