阐述读写结合构建小学语文写作教学

阐述读写结合构建小学语文写作教学

孙建

安徽省宿州市萧县王寨镇杨集小学 235261

摘 要：语文的综合素质应该从那些方面提升呢，经过调查毋庸置疑的两点阅读和写作，根据各个教学研究者的自身经验和分析学生的课堂效果，发现我国目前语文在阅读和写作中还存在问题：写作时学生照抄照搬，对作文没有兴趣。

关键词：兴趣；创新精神；综合素质；图文作文

我国社会高速发展，教育也在不断的高速发展，小学阶段最为重要的写作是这个阶段的必修课，语文课程老师的教学方向就是“以面向全体学生为主”“培养学生的创新精神和实践能力”以学生为主体让学生积极参与课堂活动，鼓励学生积极发现问题，探索问题。与此同时，作文作为语文中重要的部分之一，但很多学生并不知道从那里开始，现在的现状就是：作文怎么这么难，上作文就头疼。更甚至两节课的作文标题都定不下来，时间全部浪费了。出现这种问题应该怎么解决，首先作为教师就有引导的责任，引导学生发现生活中的小细节，其次就是老师要用正确的教育方式教导学生就能提高小学生的写作效率。

1 培养学生发现生活中乐趣的能力，激发学生对写作的热情

缺少生活中发现美的眼睛，让写作这件事变得无聊，如何提高小学生写作的能力，该怎样提升？首先重中之重的是小学生兴趣能力的培养。作文就是通过文字来表达自己的想法和情感。培养学生发现美的眼睛，引导学生进行语言表达，同时也能提高学生的写作能力。小学阶段最为重要的就是作文，而作文最适宜提高的年龄就是小学阶段，在我们对小学生作文进行训练提高写作能力时首先我们要尊重小学生的年龄特点，从现实的生活实际为主，明确作文的目的，让学生了解写作文的意义。教师在选择提升学生写作训练时，应该让学生亲自体验作文的情景，表示在表达的时候应该用生动形象的语言，让语言带上色彩。要是我能够栩栩如生。从而加强学生思维能力的创新，能够帮助学生更好的理解事物。接下来咱们分析小学生年龄特点的问题，由于小学生的年龄小，想要让他们积极的参与到写作当中来，首先培养他们对事物的兴趣只有他们对是我产生一定的兴趣，才能更积极自觉的参与到写作中，只有发自内心地去体验，才能表现出来深刻的思想情感。因此，调动学生学习作文的动力，就是要运用兴趣这一条件，让学生对生活产生兴趣，通过用发现美的眼睛，去观察、体会生活的乐趣然后通过文字符号表达到自己的写作上面。作文就是要贴近大自然、贴近生活因此写作文要回归到生活中让孩子们写自己感兴趣的故事，这样写作就可以减轻学生的心理负担，让他们爱上写作，爱上记录生活，作为老师要充分的了解一点让学生学得快乐，学得开心提高学生写作能力的关键就是培养学生的兴趣。

2 注重培养小学生的想象能力，图文作文

在中文课上小学生讨厌写作文，是因为对作文失去了兴趣，觉得作文烦躁，慢慢的就形成了写作文，就是为了应付老师的心理。因此作为教师的我们，我们应该通过正常的方式去激发学生对写作能力的兴趣。比如说看图写作：那就是看到图片，用我们的观察力，和想象力描述图片上的内容，然后写一篇作文。对于第一次接触到这一类作文的学生来说无从下手，因此老师可以进行引导让学生来谈一谈每一幅图片自己看到了什么，让学生进行自己的描述，相信每一个学生都有自己的思想，引导学生观察细节，以及或者想通过细节给我们带来的思想感情，引导学生深刻体会作者的思想感情，然后把所有的图片都联系，讲一个完整的故事。国家课标出台到图文作文，就是为了锻炼学生的想象能力和创造能力。让学生根据图画写作文在某种程度上锻炼了学生的想象力。因此教师在教学的过程中遇到图文作文时，应该鼓励学生发散学生的思维能力和想象能力，对他们的想象能力进行积极的评价，每一个学生的想象力都是独特的，所以教师在教学的过程中更应该让学生自由发挥，表达出自己的思想感情和内心想法。因而，教师们应该给每一个学生思想自由，让他们发挥自己独特的想象，写出他们自己的思想和情感。通过图文写作从某种层次来激发学生对写作的兴趣，达到图文写作这个基础，我们后面就可以慢慢的教学生的图文写作能力，转变为记叙文的写作能力。不仅激发了学生写作的兴趣，还能使学生的写作能力更上一层楼。

3 教师重视学生课外阅读能力，做到读写结合

想要提高写作能力的另一侧，就是阅读能力，仅有观察力和创造力，想象力是不够的，可以想象出来，但是表达不出来真的是语言的灾难。所以要不断的阅读，阅读具有熏陶的功能，可以让我们具有更好的表达能力和写作能力，同时还能提高我们的审美能力。在书的海洋里遨游就是为作文的知识储备奠定了一定的基础。一个不喜欢看书的学生，这是储备就一定不够用到时候就很难对写作产生兴趣。根据大数据告诉我们，“智者”一定具有博学渊博的知识，这是从何来就是从阅读中来，看到别人的故事，通过模仿，扩大自己的视野，经过磨练有自己的思想和独立创新的能力。小学生的阅读能力，不是“一口吃个胖子”一下子就提高的，而是一个循序渐进的过程，在这个过程中需要师生之间共同的配合。同时老师需要有足够的耐心、师德和爱心来培养我们的学生。而且老师在语文课程的教学中，还应该充分的指导学生，让学生从中模仿，运用每篇课文的优势写作方法，在以后的写作过程中，能够帮助学生打开写作的思路。当然，我们在讲解范文的同时，应该避免学生照抄照搬。应该引导学生掌握写作的方法和技巧，鼓励他们创新，求同存异。因此教师想要提高学生的写作能力水平，同时还要不断的培养学生的阅读兴趣，让学生乐于阅读，乐于写作。

4 结束语

总之，写作对于小学阶段的培养比较重要，所以我们要引以为是，要重视小学生写作能力的培养。在我们的课堂中，我们要教会学生对待生活有一双发现美的眼睛，激发学生善于表达自己的同时也对写作产生兴趣，从而提高自己的写作能力。

参考文献：

[1]张丽华.小学语文写作教学中存在的问题及对策探讨[J].读与写（教育教学刊）,2017.

[2]陈洁.小学语文教学如何提升学生的核心素养[J].学周刊,2018.

[3]陈婉禧,曾靖博,张峻铭,邓晓敏.小学数学错误资源的分析与教学策略初探[J].新课程研究（上旬刊）,2019.