初中生科学推理能力与原始问题解决能力的比较研究

初中生科学推理能力与原始问题解决能力的比较研究

金华燕

诸暨市大唐街道大唐初中，浙江省诸暨市 311800

摘要：随着社会经济的快速发展，国家教育部门加强对初中生的管理和教育，主要针对学生的科学推理能力和探究能力进行系统的研究和教育，保证能够在平时的课堂上能够有效提高学生的学习能力，从而实现教育教学的真正意义。根据社会调查了解到初中生的科学推理能力和原始问题解决能力并不是正比的关系，需要学校和老师根据时代的变化以及学生的学习情况，制定针对性的教学模式。从而根本上改变教育的核心思想，促进初中阶段教育加强改革和发展。本文主要针对初中生科学推理能力和原始问题解决能力进行系统的比较研究，研究结果仅供相关人士借鉴。

关键词：初中生；科学推理能力；原始问题；解决能力；比较研究

国家教育部门加强提升初中阶段科学推理能力和原始问题解决能力，对于学生未来的发展具有关键性的作用，首先通过创新改变传统的教学方式，增加实验和理论论证，能够有效提高学生的推理能力和思维逻辑能力，然后通过采用案例应用论证方式，能够有效提高学生的辩论能力和探究能力，从而实现教育教学发展的真正意义。根据现代社会教育的调查，了解到大部分初中阶段的学生普遍存在科学推理能力比原始问题解决能力要高一些，两者之间出现不平衡的状态，因此需要加强完善教学模式，重视科学推理教育课程的安排和改革，尊重事实和证据，从而培养综合型和逻辑能力强的人才，所以需要深化科学推理的学习意识，实现科学教育的健康发展。

1. 科学推理和科学推理能力的主要概念

科学推理主要指的是人们根据展现出的情况进行推测，并且进而推断另外一种可能性，从而分析事情的进展状况或者时间发展后有可能会出现的状况，也就是通过不断的推理，进而做出决定的过程，因此科学推理在社会中具有关键性的作用。但是并不是每一次推理都是准确的，也会出现错误的情况，比如燕子低飞，代表即将要下雨，但是有时候并没有下雨，因此需要更多的科学依据去论证推理的结论，才能够保证推理结果是准确的。根据案例的对比，科学推理更加注重前提和结论的严谨性和科学性，保证不会被简单的反驳，同时也能够体现出对理性、实证精神的认识。

科学推理能力主要指的是学生通过假设演绎等一些问题而展开探究，在学习和提问质疑的过程中，可以采用实验或者理论进行论证或者反驳，同时运用更加严谨的态度和探究精神去学习，因此推理机制是推理的核心，比如孟德尔利用假说演绎推理法发现了两大遗传定律等^[1]。

2. 加强钢构件专业的知识结构系统，加强提升科学推理的科学性

1. 深化教学的核心理念，构建科学的知识结构

加强学生的科学推理能力，需要在老师的正确引导下，构建专业的知识结构，将丰富的经验进行结合，促进得到更加严谨客观的结果，实现教育教学的重要意义。根据社会发展的现状进行系统了解发现，大部分学生存在懒惰的心理，片面的吸收书面上的知识，并没有进行深层次的研究和分析，导致在真正研究或者使用时，发现错误的地方会严重影响学生的推理结果，不利于培养学生的独立思考能力和探究能力，因此需要根据事情去发挥自己的推理能力，不仅是巩固自己实力的过程，同时也能够有效提高学生的自身实力。

2. 根据社会经验，科学化改变核心信念

关于科学推理能力的培养，老师应该根据自身的社会经验，帮助学生树立正确的价值观和研究方向，虽然初中阶段的学生眼界比较狭隘，但是他们已经拥有了区别是非对错的能力，同时初中阶段不仅是他们青春年少的时光，也是他们逻辑能力培养最好的阶段，老师加强完善教育体系，关于科学推理专题的教学，可以对讲演进行批判性的思考，也可以对新型的事物进行严格判断，然后再利用实验或者理论去验证，从而提高学生的探究能力和创造力^[2]。

3. 加强采用显性教学和案例应用的教育模式，深化科学推理意识

1. 加强对案列的分析和研究，获得丰富的经验

推理机制具有专业的逻辑学标准，并且在推理的过程中，需要利用科学的方式进行严谨的验证，但是所有的方法并不能等待老师进行教学，学生需要树立创新研究的探索精神，将兴趣转化为动力，从而提升学生的学习能力。

2. 识别机制选择知识和情景条件，从而选择推理机制

关于推理机制的选择，根据社会调查发展，和学生自身所掌握的知识和情景具有密切相关的联系，因此关于科学推理需要加强利用实验探究的方式，不仅能够有效提高学生的探究能力和思维逻辑能力，同时还能够丰富学生的知识体系，实现教育教学的真正意义^[3]。

4. 注重实验现象、变量关系等实践型教学模式，提升学生的独立能力

1. 正确引导学生观察科学现象，构建科学模型

著名的科学家说：科学推理有基于现象的推理、基于关系的推理、基于模型的推理三个层级。因此针对科学推理的教学，需要建立真实存在的现实情况和验证的情况中，老师通过加强对实验过程、变量关系、因果关系等方面，进行引导学生进行不断的实验，从而验证推理结果的准确性，也能够有效锻炼学生的实践能力。

2. 针对表达的论点进行积极论证

关于推理结果，每个人都是保持着不同的看法，但是不能够存在片面性的指正，需要建立在验证和事实上，因此学生可以根据自身的经验和知识点进行强有力的论证，老师在其中扮演公正的角色，能够针对讨论作出科学公正的总结，明确辩论的重点^[4]。

5. 科学推理能力利用问题导引方式，提高学生的逻辑思维能力

1. 明确教学的重点和目标，增加问题的层次深度

关于科学推理能力的培养，可以通过增加问题的层次实现。针对教学目标，设置层层递进的问题，不仅能够带动学生的积极性，还能够有效提高学生探究能力，从侧面也体现出推理过程的严谨性和科学性。

2. 采用开放型问题，加强学生的探究能力

根据社会发展特点的研究了解到，科学推理能力的培养是学生主动提出、质疑并且验证的，具有一定的开放性。因此老师作为辅助的角色，主要对学生的研究方向和重点进行指导，将推理问题进行科学化，推理模型化，从而得出正确的结论。

结语：综上所述，在社会经济不断发展的影响下，国家教育部门针对初中阶段学生的科学推理能力和原始问题解决能力进行系统的分析和对比，通过创新改变学生的学习习惯和能力，为国家培养综合型专业人才提供保障。关于初中生的科学推理能力进行细致的介绍，同时针对推理能力的培养，主要通过构建专业的知识机构，利用案例应用和实验现象进行专业论证，从而有效提升学生的逻辑思维能力和探究能力。

参考文献：

[1]李梦宇. 科学推理能力测试的效度研究与应用[D].曲阜师范大学,2019.

[2]徐建良. 基于科学探究实验提高初中生科学推理能力的教学策略研究[D].杭州师范大学,2018.

[3]邢红军,蔡晓华,胡扬洋.初中生科学推理能力与原始问题解决能力的比较研究[J].物理教师,2017,38(07):35-40.

[4]苏俊华. 科学教学中培养初中生推理能力的研究[D].温州大学,2017.