班主任在学生职业规划中的作用

班主任在学生职业规划中的作用

王榕

王榕

（江西外语外贸职业学院江西南昌330099）

中图分类号：G45文献标识码：A文章编号：1673-0992（2011）05-0000-01

摘要：大学生就业是一个综合性的问题，涉及到国际国内宏观就业环境、经济结构调整、劳动力市场、教育结构调整和改革等诸多因素，大学生就业也越来越受到社会、学校、家长和大学生的普遍关注。凡事预则立，不预则废，大学生职业生涯规划作为就业指导中的基础性工作对大学生就业素质的提高、职业目标的实现起着举足轻重的作用，也是落实科学发展观的必然要求。

关键字：职业规划；竞争力；定位

对大学生而言，职业生涯规划就是在自我认知的基础上，根据自己的专业特长、知识结构，结合社会环境与市场环境，对将来要从事的职业以及要达到的职业目标所做的方向性的方案。通过职业生涯规划，大学生能更好地了解自我、了解社会，以既有的成就为基础，确立人生的方向，提供奋斗的策略。

班主任在学生管理中扮演着平等的对话者、热心的帮助者、积极的赏识者、大胆的允许者等角色，是学生的良师益友，在大学生的学习和职业规划工作中发挥着积极的作用。

一、引导学生注重内涵建设，提高就业竞争力

（一）注重专业知识、能力的培养

班主任要引导大学生尽快转变角色，尽快适应大学生活，了解自己所学专业的性质、特点、培养目标和就业方向，以及专业和职业的关系，使其树立牢固的专业思想。尤其是大学时期的最后两年，是学生全面进行专业课的学习阶段，要教育学生把专业知识的学习作为头等大事来抓，努力构建动态性、实用性相结合的知识结构。一方面，使学生树立就业忧患意识，增加紧迫感，另一方面，使学生及时发现自己知识、能力方面的欠缺和不足，在以后的学习中来充实完善自己；同时，为适应社会发展的需要，要努力学习、了解、掌握多方面的知识，加强积累，扩大知识面，完善知识结构，这样不仅有利于将来的成才和就业，也适应未来职业转换的需要。

（二）注重培养健全的心理素质

良好的心理素质是当代的大学生就业成功的一个重要因素。当前许多学生对自己没有信心，怯懦，在别人面前害羞，不能充分的表现自己，甚至有自卑感；另外，有的学生盲目自信，夸大自己的能力，不能脚踏实地，好高骛远，期望值过高，一旦理想和现实不符，易产生悲观失落的情绪。作为班主任要在日常工作，首先有意识的培养和锻炼学生自信心，如鼓励学生上课积极发言，参加辩论赛，演讲赛等，使学生树立自信，认识到自己是社会中的平等一员，战胜自卑情结。

(三)注重培养良好的表达能力

良好的表达能力是有效沟通的前提、工具和桥梁，是体现一个人素质的重要方面，在全面实施素质教育的过程中，必须重视对学生的表达能力的培养，为以后就业奠定基础。表达能力对学生的日常生活、社会交往以及成就事业等方面都有重大影响，在求职择业时尤其离不开表达能力的展现。作为班主任应根据学生具体情况设计培养方案，锻炼学生说话的勇气和胆量，鼓励他们勇于交流，充分的展示自己，并且给学生提供交流的机会，鼓励学生参加演讲、辩论、征文活动等，由此激励学生在陌生环境、陌生人及权威人士面前，勇敢地表现自己，在各种比赛中锻炼自己的心理素质，有目的地加强表达能力的修养与训练。

二、指导学生充分认识自己的优势和劣势，找准自己的定位

（一）自身分析

通过进行自我分析可以明确自身优势和劣势，对自己的认识分析一定要全面、客观、深刻，绝不回避缺点和短处。让学生明白，专业也许在未来的工作中并不起多大作用，但在一定程度上决定自身的职业方向，因而尽自己最大努力学好专业课程是生涯规划的前提条件之一。鼓励学生参加社会实践活动，社会实践活动经历是个人最宝贵的财富，经历在某些时候比知识更为重要，往往从侧面可以反映出一个人的素质、潜力状况，因而备受招聘组织的关注。

（二）社会分析

班主任应时刻把握社会发展脉搏，做社会大环境的分析：当前社会、政治、经济发展趋势；社会热点职业门类分布及需求状况；学生所学专业在社会上的需求形势；学生所选择职业在目前与未来社会中的地位情况；社会发展对学生自身发展的影响；学生所选择的单位在未来行业发展中的变化情况，在本行业中的地位、市场占有及发展趋势等；对这些社会发展大趋势问题的认识，有助于让学生把握职业社会需求、使学生的职业选择紧跟时代脚步。

（三）明确方向，规划未来

职业生涯目标的确定，是个人理想的具体化和可操作化，职业方向直接决定着一个人的职业发展，职业方向的选择应按照选择自己所爱，择己所长，择世所需和择己所利的原则进行。伴随现代科技与社会进步，个人要随时注意修订职业目标，尽量使自己职业的选择与社会的需求相适应，一定要跟上时代发展的脚步，适应社会需求，才不至于被淘汰出局。

三、指导学生做好职业生涯规划，顺畅职业之路

（一）指导学生转变观念，树立正确择业观

班主任应从现实出发，积极引导学生客观地看待社会上各种问题，实事求是的分析、评价自我，拟定职业发展计划，在就业市场上尽早找准自己的位置，避免盲目；引导大学生转变就业观念，树立跨行业、多元化、立足多渠道的就业观念，树立新型的人才观念、市场观，鼓励学生自主创业。总之，使大学生的择业原则符合社会需求，努力实现其个人价值与社会价值的完美结合。

（二）指导学生了解就业市场，拓展就业渠道

班主任要及时的向学生传达国家就业的基本方针、政策和法规等，指导学生分析目前就业形势，广泛收集劳务市场信息和各种各样的就业信息，让学生全面详细的了解社会的就业信息，并对信息做出正确判断和筛选。指导学生了解招聘程序，减少不必要浪费，提高效率。鼓励学生加强同学间的信息交流，以获得可利用的有效支持资源和就业信息。班主任可以利用自己的信息网和有效资源，为学生拓展就业渠道，提供尽可能多的选择，成功就业。

（三）指导学生掌握择业技巧，促进顺利就业

班主任要指导学生掌握一定的择业技巧，面对当今如此严峻的就业形势，除了学校积极组织用人单位到学校开供需见面招聘会外，号召学生除了通过网络、信函等方式自荐之外，更要求他们勇敢地走出去，直接到用人单位去上门自荐。有意识的培养和训练学生如何有效的推销自己，如何从语言、形体、礼仪、服饰上做到得体大方，如何充分的利用外来资源，把握就业机会等应聘技巧，从而提高就业成功率。

四、结论

高校毕业生就业是全社会就业工作的重要组成部分,是促进社会和谐的重要内容。大学生职业生涯规划是一项系统工程,只有不断地进行前瞻性的预测研究,顺应就业形势的变化和社会发展的新需求,才能使就业和就业指导工作真正落到实处、取得实效。作为班级的管理者和组织者，班主任最贴近学生，最了解学生，也最受学生信赖。在学生职业生涯规划中，班主任能够从学生个性特点及专业实际出发，帮助学生实现自己的职业目标，发挥应有的作用。

参考文献：

[1]高燕,黄春燕.高校辅导员在大学新生职业生涯规划中的引导作用[J].淮北煤炭师范学院学报(哲学社会科学版),2009(01)；

[2]黄昭彦，王琳娜.班主任做好高职新生职业生涯规划指导研究.教育与职业理论版，2010（11）。

王榕（1985—），男，汉族，江西吉安人，网络工程师，硕士，主要研究方向：计算机网络，软件工程。