论农村小学英语有效教学途径

论农村小学英语有效教学途径

马俊斌

渭源县锹峪第二小学马俊斌

当前农村小学英语教学现状实在不容乐观。首先农村的孩子大多性格内向，相比城里的孩子，他们胆小拘谨，不善言谈，害怕回答教师的提问，能运用英语进行答问的更是少之又少。其次，农村办校条件不够，导致教学方式落后。“满堂灌、英译汉”的教学方式仍然占其主导，学生始终只是处于被动接受的状态，学生的主体地位得不到充分的体现，学生根本没有学习兴趣可言。再者，农村学生缺乏英语家庭教育和英语交际的语言环境。虽然，现在的父母都知道学习英语的重要性，但是他们大多是“心有余，而力不足”。家长们自己本身没有较高的文化水平，对英语也是一窍不通，也无法为孩子创设一个良好的学习环境。

那么针对如此现状，农村小学英语教学又该如何实现有效教学呢？

一、渗透语音知识，降低识记单词的难度是实现有效教育的前提

众所周知，如何让学生有效、快捷、长时记忆单词，一直是英语教师最头疼的教学环节。很多学生过不了单词关而导致成绩不够理想。要解决这个问题要认真研究学生学习规律和遗忘规律，选择最好的教学方法，帮助学生攻克难关。

1、掌握读音规则。英语单词的书写与读音之间有一定差距，但是也有一定的规律可循的。如果掌握好读音规则，就会减少记忆单词的困难，提高记忆效果。例如：cup,bus,fun三个词中都有字母“u”，并且都发[u]的音，剩下的辅音字母与读音也差别不大，通过分析许多类似的单词就会很容易地被记住。

2、通过联想帮助记忆。孤立的单词不容易记住，但人具有丰富的想象力，通过联想我们可以使之形象化、生动化、系统化。如：将eye中的ee想象为两只眼，y就是中间的鼻子，而look则是睁大两只眼睛。

3、学过一定量的单词之后，分析构词法有助于利用理解记忆的方法记忆单词。利用构词法我们可以从分析前缀、后缀、词根等入手。例如有些动词象cook,work,teach等后面加上词尾“er”就成为名词，表示做相应动作的人。

二、教师的激情投入是实现有效教学的保障

课堂上，如果教师激情高涨，学生也会跟着神采飞扬，教学效果自然好很多。教师充满亲和力的微笑，幽默风趣的语言，清晰激昂的声音，流畅欢快的语调，必定能带动大部分学生的情绪。比如低年级英语教学,教师可以充满激情的与学生一起歌唱”Areyousleeping?”边唱边不忘与学生做动作,微微笑.在教学It’sacow这个单元时,教师可以先模仿这些动物如cat,dog,cow,hen,duck,pig,mouse的叫声,同时做各种动作让学生去猜是什么动物.小学生的好奇心十足,看到老师这样投入身心的去模仿,他们自然会去亲近你,模仿你.在快乐的氛围中轻松的学英语,说英语.从而消除了上课前的紧张以及对学英语的恐惧。

三、用多样化的手段激发学生的兴趣是实现有效教学的基础

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣，考虑到儿童的心理、生理及年龄特点。”英语教师在教学中要培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。在教学上长期使用同一种教学方法和活动，势必会降低学生的学习兴趣。因此，课堂教学手段必须不断更新，采用灵活多样的教学方法。

1、适当的使用简笔画

简笔画省时省力,用起来灵活、快捷、方便,既可以把教学内容有机地结合起来，又可以吸引学生的注意力，引发学习兴趣，以激发学生的灵感、思维和想象力，增强知识的趣味性。

2、恰当的使用多媒体

利用多媒体辅助教学能加大课堂教学容量，提高教学效率。小学生认识世界以直观形象为主，因此我充分利用现代化的教学手段，把抽象的语言变为直观具体的形象，使学生如身临其境，从而更好的接受、掌握所学的知识。比如在执教Isheasoldier这单元时，多媒体就发挥了重要作用。这一课的重点句型是Ishea……?Yes,heis.No,heisn’t.Isshea……?Yes,sheisNo,sheisn’t.我将这种句型做到课件当中，把电脑里关于这些职业teacher,postman,nurse,soldier,doctor,driver的图片用在句型的替换部分，并做适当的扩充，这些图片都很真实自然，学生们都很喜欢，积极性很高。虽然不知道下一个会是怎样的图片，但学生们个个争先恐后地举手发言，课堂气氛活跃，学生们也轻轻松松地练习了新句型，并获取了新知识，为接下来的对话练习打下来坚实的基础。

3、适量的使用英语歌曲。

在英语教学中，英语歌曲有着不可替代的作用，它就像一支鲜艳的花朵在课堂上绽放，吸引着孩子们求知的目光，熏陶着孩子们美丽的心灵。许多英语歌曲简单易懂、节奏感强，朗朗上口，旋律优美，内容生动，大大提高了学生学习英语的兴趣，加上教师适当编排的动作，也给学生提供了积极参与的巨大动力。此外，音乐的美妙旋律极大地促进了儿童对歌曲内容的记忆，让学生学的轻松、开心，真正做到寓教于乐，乐教乐学。莫斐说过：“音乐能够改变课堂气氛，它似乎能够在缺乏活力处补充活力，在学生抱怨无从下笔时激发想象。”从小学生的生理特点、心理特点、多元智能观的角度以及实践证明，英文歌曲在小学英语教学中有着非常重要的作用：它对小学生的语音、听力、口语等方面有很大的帮助，有利于小学生整体英语水平的提高。

4、重视语言实践在英语教学中的作用

教学中，教师组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会。在教学中教师可以采用了各种形式的操练方法。例如，师生对话，生生对话，戴头饰分角色表演，小组练习等，教学方法多样，让学生在运用中增长兴趣，以便提高学生学习的有效性。

实施小学英语有效教学的方法和途径是很多的，它还有待于我们小学英语教师的继续研究与探索。总之，提高课堂教学效率，实施有效教学时完成小学英语教学目标，提高小学英语教学质量地重要途径。广大小学英语教师要通过有效地教学活动达到教学目标，促进学生的发展。