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有效情境——学生自主学习的三重“冲击波”

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摘要华东师范大学教授叶澜说：“没有学生学习的主动性，教育就有可能蜕变成为驯兽式的活动。”一个高智商的儿童，当他的求知欲一旦泯灭于最富于想象的年龄阶段，这个人的一生发展也就很有限了。新课标明确地提出学生是学习的主体，要充分发挥学生学习的主动性。但是如何才能激发学生在课堂上主动参与教学活动的积极性呢？笔者认为创设课堂有效情境非常重要。

DOI 54kwm6224k/997657

作者董焕军

机构地区不详

出处《中小学教学研究》 2011年8期

关键词学生自主学习有效情境冲击波大学教授教学活动主动参与

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2011年08月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中小学教学研究

2011年8期

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