首页 > 《陕西教育：高教版》 > 2011年6期 > 社会建构主义视角下的外语教师角色分析探究

社会建构主义视角下的外语教师角色分析探究

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要 MarionWilliams和RobertL．Burden的社会建构主义教学模式提出对学习过程产生重要影响的四个主要因素——教师、学生、任务和环境，它们在动态的过程中相互作用。本文分析教师在该模式的四个主要因素发挥的重要作用：教师成为学习者和研究者才能实现自我发展；为促进学生的个体发展，教师扮演的角色是学生学习能力的培养者、潜能的开发者和学习的促进者；教师在设计和实施教学任务时应是需求分析者和协商者；教师同时也是学习环境的创设者和文化意识的培养者。

DOI pj0eypvy4y/989951

作者雷红玉

机构地区不详

出处《陕西教育：高教版》 2011年6期

关键词社会建构主义教师角色学生模式

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2011年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）