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小学生理解监控能力与阅读成绩、自我调节学习的关系

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摘要本研究以小学五年级学生为被试,采用理解监控研究的经典实验范式——错误检测法来测量其理解监控能力与阅读成绩、自我调节学习的关系。结果表明：小学五年级学生的理解监控能力较低;理解监控能力与阅读成绩存在显著的正相关,且理解监控能力的提高有助于学生进行自我调节学习。

DOI g4qx3qvzj8/986048

作者张丽华;孙雪娇;冯敬一

机构地区不详

出处《中小学心理健康教育》 2011年11期

关键词理解监控阅读成绩自我调节学习五年级学生

分类 [哲学宗教][发展与教育心理学]

出版日期 2011年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中小学心理健康教育

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