摘要
在新课改轰轰烈烈进行的今天,小学语文阅读教学虽然有了长足的进展,但也正如那首《雾里看花》所唱的那样:“雾里看花,水中望月,你能分辨这变幻莫测的世界。”在扎实有效的探索过程中,小学语文阅读教学也出现了令人堪忧的嬗变。一、花枝招展为哪般——本末倒置一直以来,阅读教学都是小学语文教学的重头戏,在新课改强劲东风的推动下,小学语文教师铆足了劲儿对阅读教学进行探索。兴许是对新课改中的“新”字过于看重,为此出现了花枝招展、本末倒置的现象。1.活动花哨迷人眼《语文课程标准》指出“:应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”由于语文新课程注重跨学科学习,小学语文阅读课便出现了各式各样的活动,如画、唱、跳、演等等,可谓是十八般武艺全用上,煞费苦心,弄得人眼花缭乱。课堂变热闹了,学生也学得“不亦乐乎”了,可这样的语文课还姓“语”吗?在这些花哨的活动中,学生的语文素养得到全面提高了吗?如,理解“高耸、低陷“”山峰、山谷”等词语,教师可让学生拿出笔在纸上画一画简笔画,再在图上标一标,这样无需多说学生便一...
出版日期
2005年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
