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利用变式教学强化学生对概念本质的理解——以“无穷等比数列各项和”的概念教学为例

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摘要数学知识大部分都是程序性知识，在经历了知识的陈述性阶段学习后，需要通过意识控制的练习达到熟练程度，从而过渡到自动化阶段。概念的简单描述，帮助学生完成了陈述性阶段学习．通过变式教学，可以从不同角度揭示概念的本质，帮助学生经历意识控制阶段的练习，从而掌握概念的本质。

DOI g4qx6lmoj8/932496

作者浦静滢

机构地区不详

出处《上海中学数学》 2010年11期

关键词概念教学变式教学等比数列本质学生程序性知识

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2010年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

上海中学数学

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