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对话理论观照下的中学语文个性化阅读

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摘要阅读是人类搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美情趣的一种重要手段,也是终身学习的一种方式。但在中学语文教学活动中,学生是阅读主体的教学理念一直未得到有效重视。在新课改背景下,对话理论的基本观点对中学语文的个性化阅读有着重要的理论价值,应当引起广泛的关注。

DOI pj0e8zox4y/930075

作者胡洪强

机构地区不详

出处《天津师范大学学报：基础教育版》 2010年4期

关键词对话理论中学语文个性化阅读

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2010年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

天津师范大学学报：基础教育版

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