摘要
摘要:针对当前幼儿园课程中儿童主体性缺失的问题，本研究以班本课程《动植物王国》为案例，深入探讨了如何在课程设计与实施中融入儿童的视角，以期实现课程内容与儿童兴趣、经验的深度融合。通过详细的课程实施与设计过程分析，揭示了以儿童为中心的课程如何激发幼儿的学习兴趣，以及如何在教师的引导下，让儿童在探索自然的过程中，发展观察力、思维能力和解决问题的能力。儿童视角下的课程体验与反馈显示，这种以儿童兴趣为导向的课程设计，不仅能够提升儿童的参与度，还能促进其情感、认知和社交技能的全面发展。研究结论指出，将儿童视角融入课程设计，是实现高质量早期教育的有效途径，同时对未来班本课程的开发与实施提出了展望，强调了教师专业发展、课程资源的丰富性以及家园共育的重要性。本研究为幼儿园课程改革提供了理论依据和实践参考，旨在推动教育者更加关注儿童的主体性，促进儿童全面发展。
出版日期
2024年12月27日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
