摘要
摘要：在当今社会，随着家庭结构和教育理念的变化，混龄游戏在幼儿园中的应用越来越广泛。混龄游戏不仅能够促进幼儿之间的交流与合作，而且对于幼儿社会性发展具有重要意义。因此，作为一种新的游戏组织形式，混龄游戏是将不同年龄段的幼儿混合在一起，共同接受学前教育，以促进幼儿社会化、个性化、智力以及语言等多方面发展。幼儿园根据幼儿需求适当开展混龄游戏，为不同水平、年龄段的幼儿提供互相观摩学习、交流互动的机会，既能促进幼儿认知能力、学习品质发展，又有助于幼儿自主性提升，为幼儿社会适应性能力发展奠定坚实的基础。对此，幼儿园应树立正确的教育理念，深入挖掘混龄游戏中潜藏的互动机会和教育价值，通过多元化手段充分发挥其优势，促进幼儿协同发展，共同进步。本研究旨在探讨混龄游戏中幼儿互助行为的价值及其对幼儿社会性发展的影响。通过观察和记录混龄游戏中的互助行为，分析幼儿在游戏过程中的互动模式，探讨不同年龄组合对互助行为的影响。研究发现，混龄游戏中的幼儿互助行为表现出明显的年龄差异性，年长幼儿通常扮演领导和帮助者的角色，而年幼幼儿则更多地接受帮助和模仿学习。
出版日期
2024年12月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
