基于问题学习,多方位提升数学核心素养

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摘要 摘要:问题是调动学生思考积极性的关键因素,以问题为基础导向开展数学学习有利于帮助学生梳理学习思路,提升学生学习内在动力,强化学生利用数学知识解决实践问题的综合能力。教师要结合小学生身心发展规律以及数学学习特征对教学策略进行优化,设计符合学生学习能力且可调动学习兴趣的数学问题,打造高效数学问题课堂,通过问题带动学生参与到思考活动中,提升数学教学质量。基于此,本文提出了问题学习导向下提升数学核心素养的有效策略,以期为数学教学提供参考意见。
作者 黄婷
出处 《中国教师》 2024年17期
出版日期 2024年12月03日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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