学生思维品质发展的高中英语深度教学策略研究

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摘要 摘要:当前,高中英语教学中普遍存在着注重知识传授而忽视能力培养的问题。传统的教学方式往往导致学生被动接受知识,缺乏主动思考和探究能力。而深度教学策略强调学生对知识的主动建构和内化,有助于培养他们的思维能力、批判性思维和创造性思维。本文采用文献综述和实证研究相结合的方法,分析了深度教学策略在高中英语教学中的应用及其对学生思维能力、批判性思维和创造性思维提升的作用,以期为高中英语教学改革提供有益的参考。
作者 李倩
出处 《中小学教育》 2024年17期
出版日期 2024年11月15日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)