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助建“对话圈”，应允幼儿自发探究之意——浅谈幼儿自发性探究活动的语言支持

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摘要摘要：教育即对话。幼儿与教师、同伴，与环境材料，与自我的对话互动中，其思维在活动，高质量的思维过程就是学习。随着幼教改革的不断深入，愈发重视与珍视幼儿自主自发的活动所蕴含的教育价值，在幼儿一日活动中，“对话”无时无刻不在发生。教师要认识“对话”，并看到幼儿的“对话”过程，解读其中的意义，并有意识有目的的捕捉与构建“对话圈”，让幼儿的学习发生。

DOI 54yy6p9394/8781028

作者时丽亚

机构地区张家港市妙桥幼儿园

出处《教育学文摘》 2024年18期

关键词对话幼儿自发探究

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年11月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）