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正向行为支持策略在自闭症儿童语文课堂干扰行为矫治中的应用

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摘要摘要：自闭症儿童由于自身发展障碍的限制，在语文课堂学习中常表现出各种干扰行为，如离座、随意讲话、拍打桌面等，严重影响课堂教学效果及学生自身能力的发展。本文基于正向行为支持策略，通过生态环境、前事控制、行为训练和后果处理四种干预策略，对自闭症儿童语文课堂干扰行为进行矫治，旨在减少问题行为，促进正向行为的形成，提高学习效果。

DOI wjv5k61z6d/8764498

作者王小静

机构地区邹平市特殊教育学校山东滨州 256200

出处《中国教师》 2024年17期

关键词正向行为支持自闭症儿童语文课堂干扰行为矫治

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年11月06日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）