摘要
摘要：目的：临床药学教学中，探究互动式教学法的具体内容、应用价值。方法：研究对象筛选后，具体构成为：药学实习生，抽取时间方面，介于2022年7月至2024年3月，而后根据需要划分组别，上述操作的指导依据为：奇偶数字法，分组结果显示：对照组、实验组，全部药学实习生进行统计，共42名；其中，传统教学法用于对照组，互动式教学法用于实验组，每个组别纳入21名，统计最终效果。结果：（1）实验组中，抽取药学实习生关于理论知识考核成绩、实践操作考核成绩进行测定，数据和对照组相比，实验组表现更高，P＜0.05；（2）不同教学模式干预后，将药学实习生的满意度作为观察指标进行比较，实验组计算数据（95.24%，20/21）VS对照组（71.43%，15/21），展现出了更高水平，P＜0.05。结论：临床药学教学中，和传统教学法相比，互动式教学法的开展优势明显，对于实习生来说，在理论知识、实践操作能力方面保障性较好，可提高考核评分与自我满意度，值得推行。
出版日期
2024年10月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
