摘要
摘要:作业是帮助学生巩固知识、实施扩展延伸的有效路径,但当前部分初中英语教师设计作业时对全班学生提出统一要求,并未重视学生之间存在的个体差异,导致作业设计价值无法发挥出来,为此教师应调整作业设计模式,结合学生自身能力实施分层设计,确保各层级学生都能从中找到适合自身完成的任务。本文将从“双减”背景下初中英语作业分层设计方法进行研究,通过对学生、教学目标和作业难度的分层,让全体学生英语综合能力均可在原有基础上得到加强。
出版日期
2024年09月27日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)