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信息技术2.0赋能小学数学：促进深度教学与思维发展的策略

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摘要摘要：信息技术2.0以其智能化、个性化的特点，为小学数学教学带来了前所未有的机遇。本文聚焦于如何利用信息技术2.0赋能小学数学，通过理论阐述与具体案例分析，探讨其如何促进深度教学与学生思维发展的策略。从情境创设、互动探究到个性化学习，信息技术2.0不仅丰富了教学手段，更提升了教学效果。

DOI 2d31oyqy84/8636567

作者唐敏

机构地区安徽省蚌埠市淮上实验小学 233000

出处《中小学教育》 2024年12期

关键词信息技术2.0 小学数学深度教学思维发展

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年09月09日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中小学教育

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