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“双减”背景下信息技术2.0与小学数学课堂教学融合策略

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摘要摘要:“双减”背景下，教师要积极转变教育教学观念，创新教学方式，有效落实“双减”政策。在小学数学课堂教学中，教师应将信息技术与数学课堂教学深度融合，创设充满趣味性、活动性、启发性的数学情境，将抽象的知识内容生动形象地呈现在学生面前，使学生能够全身心投入到学习活动中。信息技术与数学课堂教学的融合，可以打破传统教学模式，对小学数学课程内容进行优化整合，帮助教师将抽象的知识内容转变为直观形象的图像和动画，以激发学生的学习兴趣，有效提高小学数学课堂教学质量和效果。基于此，本文重点研究了信息技术

DOI zdl11x6z24/8610816

作者李珊珊

机构地区河北省廊坊市三河市第一实验小学 065201

出处《中小学教育》 2024年10期

关键词双减背景小学数学实践策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年08月30日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中小学教育

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