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体验缺失：教师职业幸福感获得的内在障碍

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摘要教师的职业体验伴随教师专业化成长的全过程，体现在教育教学活动的各个方面，是教师获得职业幸福感的内在因素。目前在教师专业化发展和教育教学过程中，教师职业体验缺失，阻碍了教师职业幸福感的获得。因此，应转变认识，强化体验，创新机制，以消除教师职业幸福感的内在障碍，引领教师走上职业幸福之路。

DOI ojnpeqkl4r/858961

作者王富平

机构地区不详

出处《新课程研究：下旬》 2010年4期

关键词职业体验职业幸福感专业发展

分类 [文化科学][高等教育学]

出版日期 2010年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

新课程研究：下旬

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职业体验职业幸福感专业发展

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