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读后“续”写——逻辑的延续例谈读后续写教学中学生逻辑思维的培养

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摘要摘要：笔者围绕高考续写展开针对性教学，为教学中如何强化逻辑梳理提出三个可行建议：构建思维地图解读标题与首段(如有)；用分析归纳理清情节发展细节；设计问题链发散开头语。

DOI 6jrvvqgoxd/8570215

作者卢智美

机构地区宁波市北仑区柴桥中学 315800

出处《教学与研究》 2024年9期

关键词读后续写逻辑思维培养

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年08月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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