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基于核心素养的小学生整本书阅读评价指标研究

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摘要摘要：随着教育改革的深入，核心素养成为教育评价的重要内容。整本书阅读作为培养学生核心素养的重要途径，其评价指标体系的构建显得尤为重要。本研究旨在探讨整本书阅读在核心素养培养中的作用，并构建基于核心素养的小学生整本书阅读评价指标体系。该体系包括阅读理解能力、批判性思维能力、沟通与合作能力三个维度，每个维度下设具体评价指标，旨在全面评价学生在整本书阅读过程中的综合素养发展情况。

DOI 0dpoog2wkj/8552869

作者柳云鸿

机构地区泸州市梓橦路小学渔子溪学校四川省泸州市 646000

出处《中小学教育》 2024年9期

关键词核心素养整本书阅读评价指标

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年08月10日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）