摘要
摘要:旨在探讨讲师在学科交叉中的角色定位与能力培养研究。分析了讲师在学科交叉中的特点,包括角色多样性、知识结构的复合性以及教学互动的灵活性。指出了当前讲师在学科交叉教育中面临的问题,如认知局限与观念滞后、知识结构单一与更新滞后以及教学方法与手段单一。针对这些问题,提出了相应的优化对策,包括提升讲师对学科交叉的认知与重视、完善讲师的知识结构与更新机制以及创新教学方法与手段。通过这些措施,旨在促进讲师在学科交叉教育中的有效作用,推动高等教育质量的提升和复合型人才的培养。
出版日期
2024年08月01日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)