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以幼儿为主体的中班故事剧表演课程班本化设计与评价

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摘要摘要：深入探讨幼儿故事剧教学的班本化设计与实施策略，旨在提升幼儿的语言表达、社交互动和创造性思维能力。通过对当前教学现状的分析，指出了教学内容单一、方法陈旧和忽视幼儿个体差异等问题。提出了创设开放多元教学环境、采用多样化教学方法和关注幼儿个体差异的策略。实践效果显示，班本化课程有效提高了幼儿的参与度和表达能力，同时促进了幼儿社交技能和创造性思维的发展。反思中发现，教师专业素养的提升和对幼儿个体差异的识别是关键。未来将继续优化课程设计，以实现幼儿教育的个性化和最优化发展。

DOI ojzll618zd/8508222

作者付毅芳

机构地区福建省泉州市丰泽幼儿园, 福建省泉州市, 362000

出处《教育学文摘》 2024年9期

关键词幼儿教育故事剧班本化设计课程评价主体性发展

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年07月26日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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