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幼儿园集体教学活动中师幼互动的质量提升策略

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摘要摘要：近年来，师幼互动这一新兴的幼儿教育观念已逐步得到了广大教育工作者的认可和推崇，其在学前教育领域中所扮演的角色也日渐显现出来。然而，在具体的教学实践过程中，有部分教师在实施师幼互动时过度强调纪律管理，试图通过纪律约束来规范幼儿在课堂上的言行举止，这样的做法实际上可能会对幼儿的思维发展造成束缚，进而压制他们的创造性潜能。为了进一步提高师幼互动在幼儿园集体教学中的有效性及其品质，教育工作者们应当积极转变原有的教育理念，在教学实践中采用更加灵活多变且具有创新性的互动策略，唯有如此，我们才能够确保集体教学活动达到预期的教学成果，并且有效地激发儿童的潜在能力并促进其全面发展。

DOI n49ee10mxd/8434235

作者曹婧婧

机构地区深圳市龙华区民治小学附属幼儿园 518131

出处《中国教师》 2024年10期

关键词幼儿园集体教学师幼互动

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年07月03日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）