摘要
摘要:目的:评估案例式教学(CBL)应用在儿科护理教学中的效果。方法:纳入2023年3月—2023年12月儿科护理专业的53名学生,遵循随机数表法分组,即:对照组(纳入27名,采用传统教学法)、观察组(纳入26名,采用CBL教学法),评价组间考核成绩。结果:较之对照组,观察组理论成绩(选择题、案例分析题)、实践成绩(技能操作、健康宣教)更高,P<0.05。结论:在儿科护理教学中采用CBL教学法,可以提升教学质量,有临床借鉴意义。
出版日期
2024年07月02日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)