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多元化即从评价，优化教育评价促进学生全面发展——以改革学生评价为例

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摘要摘要：本文围绕新时代教育评价改革主题，根据新形势下教育的发展趋势，对教育评价在当前教学方面存在的问题进行阐述，结合现实教学的具体情况进行分析，以改革学生评价为例探索教育评价改革的新路径、新方法。

DOI ojnllk85gd/8383813

作者李蕊

机构地区惠州仲恺高新区第二小学 516006

出处《科技新时代》 2024年8期

关键词教育教育评价学生评价评价方法

分类 [建筑科学][建筑技术科学]

出版日期 2024年06月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1李蕊. 多元化即从评价，优化教育评价促进学生全面发展——以改革学生评价为例.教育学,2024-06.
2张灵飞. 践行评价主体多元化促进学生全面发展.教育学,2021-09.
3李安臻. 多元评价，促进学生全面发展.教育学,2021-11.
4柳兴国. 以评价为引领促进学生全面发展.教育学,2022-12.
5赵嘉怡. 改革评价方法，促进学生全面发展.教育学,2022-03.
6张银莲. 树立多元评价观促进学生全面发展.教育学,2004-04.
7王建芝. 以多元化评价促进学生思维发展.教育学,2012-09.
8崔艳玲. 多元化评价推动学生全面发展.教育学,2011-12.
9李强王丹. 改革作业评价方式，促进学生全面发展.教育学,2017-09.
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来源期刊

科技新时代

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