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学为核心，提质增效——基于双减的小学数学提质增效策略分析

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摘要摘要：在小学数学的教学过程中，教师应结合“双减”政策对教学的积极影响，采用合理的教学手段提高数学的教学质量，提高学生的学习效率，使小学数学的教学模式更加优化，从而减轻学生在数学学习中的压力。小学数学课堂提质增效对学校和学生发展都有重要作用，应积极创新，对小学数学课堂教学进行优化和提高。本文主要探究小学数学提质增效的策略。

DOI 34gmm1kw84/8322507

作者杨丽华唐金兰

机构地区四川省资阳市乐至县城东小学校 641500

出处《中小学教育》 2024年6期

关键词双减小学数学提质增效

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年05月30日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）