摘要
摘要:由于提出“语文综合性学习”已经有十多年的历史了,因此许多学者和一线教师都积极探索了这一理论,并积累了一些经验。但是,与其他部分相比,语文综合性学习的实施仍然存在许多问题。例如,为了改变“仅关注语文本身”和“仅关注知识点掌握”的趋势,许多教师在综合语文学习中整合了许多跨学科的内容,却忽视了语文地位,因此出现了“非语文”和“泛语文”现象。语文综合性学习的目标是将语文知识综合化,并保证两者之间的平衡。如何找到一个平衡点一直是研究人员关注的焦点,将理论研究与语文综合学习的实践探索相结合还有很长的路要走。
出版日期
2024年03月29日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)