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基于学生个体差异的小学数学分层教学研究

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摘要摘要：数学课程是一门具有一定逻辑性与抽象性学科，对学生的综合能力提出了较高要求，数学课程的教学目的在于培养学生的运算能力，拓展其逻辑思维。因为学生能力往往存在较大差异，导致知识理解能力和问题解决能力等各个方面都存在一定差距，部分数学教学开始尝试着运用分层教学方式进行教学。基于此，本文深入分析了小学数学教学实践中分层教学手段的有效应用策略。

DOI pd5kz8rxgd/8098047

作者杨丽霞

机构地区石家庄市西里小学 050000

出处《中小学教育》 2024年3期

关键词小学数学分层教学实践研究

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年03月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）