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以“问题驱动”促进科学课堂深度学习——小学科学教学中“问题驱动”学习活动的教学策略研究

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摘要摘要：在新课程改革理念指导下，教师摆脱了传统教学理念的束缚，认识到了过分关注学生的成绩，无法促进学生的全面发展，更认识到了现代社会发展需要的是综合性人才。为了能够在小学阶段培养学生的良好学习品质，教师应当注重科学教学过程中问题驱动学习方法的应用，通过设置问题的方法驱动学生的学习积极性。“问题驱动”的学习活动是在教师的引领下，学生在问题情境中从不同角度发现问题、提出问题并解决问题的过程。通过制定“问题驱动”的学习活动，充分激发学生参与活动积极性，让小学科学课堂能够在问题的驱动下促进科学课堂深度学习的发生。

DOI pj015k108d/8032603

作者吴凯

机构地区常州市武进区星河实验小学分校

出处《教学与研究》 2024年1期

关键词小学科学问题驱动深度学习

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年03月06日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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