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幼儿园新教师区域性集体培训的策略

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摘要传统的幼儿教师入职培训由于在培训时间、培训内容和培训形式等方面的缺陷，培训后的教师仍难以适应幼儿园的教育教学工作。本研究对30余名幼儿园新教师入职后的培训进行了调查与基于行动研究的改造。结果表明，有效的幼儿园新教师入职培训必须在培训时间上强调阶段性和持续性，在培训内容上强调常规性和基础性，在培训形式上强调针对性和多样性。

DOI zdlor26mdl/802316

作者俞洋

机构地区不详

出处《学前教育研究》 2009年11期

关键词幼儿园新教师入职培训培训策略

分类 [文化科学][学前教育学]

出版日期 2009年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）