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“双减”政策下学校教育提质增效的问题与突破

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摘要摘要：教育教学的高质量发展必须保证学校教育的课堂增效，学校增能。　“双减”政策重塑了学校教育主阵地的地位，形塑了学校教育提质增效的“减法思维”与“课堂教学———作业设计———课后服务”的良性循环路径。对于学校来说，既要落实好“双减”政策精神，又要抓住课堂有限的时间，提高教学质量，确实是一个不小的挑战。本文结合教学实际，就“双减”背景下学校提质增效行动策略作一论述。

DOI ldezggg0nd/7963017

作者丛荔媛

机构地区宁夏银川市兴庆区教育局 750001

出处《中国教师》 2023年21期

关键词双减学校教育提质增效

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年01月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）