基于“双减”的小学数学生活情境教学-中国期刊网

摘要摘要：生活化教学策略在小学数学教学中的应用，不仅能提高学生对数学抽象知识的理解力及对数学课堂的学习兴趣，同时还能营造良好的课堂氛围，提高学生的课堂专注力，从而提高课堂的教学效果。基于“双减”背景，在小学数学课堂教学中更加需要不断创新生活化的教学方式，引导学生思维逻辑能力的提高，对数学知识的理解不再局限于书本，使学生获得更全面的发展。