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《复印报刊资料:中小学教育》
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如何理解课程事件及其对课程改革的意义——从微观层面反思课程改革
如何理解课程事件及其对课程改革的意义——从微观层面反思课程改革
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摘要
课程事件观认为,课程是指在某种具体情境下,让儿童作为主要参与者对人类生活进行的某种“复演”、表演。课程事件的进程起于情境、表现于过程解决、结束于反思与总结。课程事件体现了课程改革的理念,拓展了课程实施的资源,使多元的课程价值得到实现,使课程实施成为教师专业成长与教师展现教学智慧的过程。课程事件同时也对教师的能力提出了一定的要求。
DOI
ldeknq65d3/791417
作者
严仲连
机构地区
不详
出处
《复印报刊资料:中小学教育》
2009年9期
关键词
课程事件
意义
课程改革
反思
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2009年09月19日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
复印报刊资料:中小学教育
2009年9期
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